实验小学教师专业发展制度及评价标准

实验小学教师专业发展制度及评价标准

终身学习：

1.有自主学习、自我提高的愿望，能通过读书、看报、网络等方式学习先进教育教学理论。

2.每学期学习先进教育教学理论8篇以上，学习笔记及心得体会达4千字。

3.积极参加学校组织的各种学习活动,次数全,学习笔记清楚。

4.积极参加学历和继续教育进修，达到大专以上学历、继续教育合格。

3.参加省、市、区级骨干教师培训取得合格证书分别加分

转变观念：

1、建立新的课程观：教学设计及当场的课堂教学观察较好地体现出对教材内容整合、开发和利用。

2、建立新的教学观：教学设计及当场的课堂教学观察较好地、适当适度地体现出学生的自主探究---合作交流的学习方式；体现出师生互动、生生互动的课堂教学氛围。

3、新的学生观，教学设计及当场的课堂教学观察较好地体现出关注学生的知识、技能、情感的全面发展；注重全体，较好地体现出因材施教。

反思交流：

1、自我反思的意识，积极、主动与学生、家长、同事、学校领导进行交流和沟通，有规范的交流记录或联系卡。

2、过学生课堂学习活动、作业及知识考查情况，反思自己的教学观念、教学行为：每学期反思文章达4篇以上,并且每课后必有反思。(反思内容实效性、针对性强,实践和理论有机结合，并有可行的改进方法和措施)。

3语言恰当，逻辑思维能力强，书写规范。

研究行动：

1、每学期听课20节以上，记录规范详实，有针对性较强的听课建议。

2、参加集体备课、教研活动8次以上，每次有合理的建议，能发挥带头作用。

1、现并记载下课堂教学中的问题，对问题产生的原因有自己的见解，能提出改进建议。

2、有对上述问题进行跟进研究的记录。

3、有教学研究、总结的文字成果、专业水平不断提高。

4、研究能力：主持开发并实施一门校本课程，持本校的主题研究或为研究活动提供课例

7、鼓励参与信息建设：上传论文、案例、反思、试题等承担或参与省级、市级以上教育规划课题，有阶段性成果。(有一项即可)

8、创新成果：优质课、论文、教案、课件、指导奖按国家、省、市、县奖给予加分。