小学《语文》学科课堂教学评价标准

评价项目

评      价      要      素

权重

得分

教学目标

1、具有明确的认知、能力、情感等方面的目标。三个维度有机结合。

5%

2、以突出学生的主体地位，促进学生主动参与和全面发展为宗旨，针对语文学科的特点综合设计教学的结构、程序、方法和手段。

教学准备

1、针对教学内容有计划地准备相应的教具。

5%

2、有目的的引导学生做相关资料的收集和处理。

教学内容

1、教学内容安排合理，教学环节环环相扣。

5%

2、教学重点、难点确定合理，有利于学生的理解和掌握。

3、教学过程详略得当，教学的效率比较高。

教学方法与

过程

1、能体现课程标准的基本理念和要求并能灵活使用教材。

60%

2、创设教学情境，设计具有启发性、发展性的问题。给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、尝试和思考的机会。

3、面向全体学生，注意学生之间的差异性。教学环节的组织有条理、有层次，过渡自然，时间分配合理。

4、教学方法具有启发性，能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。

5、注重培养学生良好的阅读习惯，有计划地给予学生学习方法的指导。恰当地选择和组合教学手段，科学地发挥现代教育技术在教学中的独特作用。

6、学生具有独特的学习风格和策略，在思维上闪现出灵活性和开放性，能表达有个性的思路和方法。

7、学生善于独立思考，勇于质疑问难，能综合所学的知识创造性地解决问题。

教学效果

1、学生能理解和应用当堂所学的知识，达到语文基本能力的预期目标。。

10%

2、不同层次的学生在知识能力、情感意志等方面都有所提高和发展。

教师表现

1、课堂气氛活跃、民主；教师教态亲切自然；学生主动积极，学得轻松愉快。

10%

2、教师尊重学生的观点，鼓励求异求新，师生交流融洽。

3、具有较强的驾驭课堂教学的能力，能及时而灵活地调节教学节奏，进行正确的教学反馈。

教学特色

1、教师有积极的创新意识，能够根据新课标的新理念改进教学模式。

5%

2、敢于标新立异，有独到的见解。鼓励学生质疑，评价及时便于调动学生学习的积极性。

综合评价

总分