2018-2019第一学期 小学三年级语文期末试卷分析

2018-2019第一学期

小学三年级语文期末试卷分析 

    本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方 面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：   

一、试卷基本情况 

  试卷从古诗、积累运用、课文回顾、课外阅读和习作展示五部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累 、日积月累、古诗文言文的读法的检测等。课内阅读、课外阅读通过学生的答题看出学生的阅读能力比期中有所提高，课内阅读 节选《大自然的声音》，课外阅读短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。 由此看出学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

   写作也体现了新课标的新理念，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。  

 总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况    

本次测试学生的书写认真，做题细心，学生完成试卷的情况较好，课内积累相对较好，课外阅读和有关课外知识的题目做得准确率比期中有所提高。学生明显的表现出课外阅读量增多了，注重积累。学生的语文水平普遍提高了。出现这种情况的原因是：

（一）学生日常读书量大，能学以致用；

（二）平时养成勤动脑，多思考的学习习惯。   

 通过本次测试发现，积累运用看拼音写词语有绝大多数同学书写认真，正确率高，但有的学生书写不正规，个别词语写错了。辨字组词多数同学做的很棒，能够分清字形，正确组词。但也有极个别的同学不用心，把词组错了。积累词语，多数同学补充得很完整，字也写得正确。课外阅读是描写动物的短文，多数同学能够认真阅读短文，但阅读理解分析能力有待提高。习作展示中多数同学写的比较棒，但有的学生作文写了几句，就草草了事。 面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。可是有部分同学基础差和阅读能力差，于是卷面上的得分低也在意料之中的。 

 三、今后改进的措施 

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。 

 1、针对中年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。 

 2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 

 3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 

 4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。