满城县 2018——2019学年第 一 学期期末知识能力测试 语文试卷分析统计表

试

题

分

析

本次语文试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础知识的考察及运用，内容紧密联系生活实际，注重了知识的积累、实践和创新，突出了语文课程的基础性、普及性和发展性，使语文教育面向全体学生。体现了以下特点：1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是从两个材料中任选一个，一个是写给乌塔的一封信，一个是续编童话故事，给了学生广阔的自由发挥空间。试卷共分五个大题：补充古诗并回答问题（10分）； 积累运用（24分）；课内片段阅读（16分）；课外阅读（20分）；习作（30分）。

建  议

答
题
目
情
况
及
失

分

原
因

第一题书写展示，把古诗补充完整，并回答问题。个别学生书写不过关。第3小题出错多，原因是对诗的停顿没掌握。第二题积累运用，学生答题规范，但第7小题出错较多，原因照样子，写词语，事物加颜色，没理解，积累的词少，写成了紫色、粉红。第三题课内片段阅读，第13小题出错较多，如果你是当时在场亲眼目睹这一切的周恩来，你会想什么，出错原因是有的孩子不能理解当时的中国社会，百姓任帝国主义欺凌，生活在水深火热之中，答题有点偏；第四题课外阅读相对要差一点，有少数学生没有认真读题，导致漏题，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺，不连贯。第15小题，看了短文的题目后，我产生了怎样的疑问，有的学生答的不是看到题目，而是读完短文，对相关句子的理解与交流，学生语言表达能力欠佳，失分较多。第五题习作表达。选材新颖，续编童话故事，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。少数学生习作无从下手，缺少想象力。

改

进

措

施

1、    重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题。

2、    加强课外阅读训练，引导个性阅读，培养良好的阅读理解能力。

3、    重视语言的积累与运用，注重语文实践，培养真情实感，提高习作水平。

4、教会学习方法，提高学习能力

“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

领导

意见