满城县 2015—2016 学年第二学期期末知识能力测试 试卷分析（五语）

试

题

分

析

本试卷共分六个大题：书写展示（3分）； 积累运用（33分）；课文片断对比阅读（11分）；说明文片段阅读（6分）；课外阅读（17分）；习作（30分）。试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识，又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。

建  议

试卷设计，要充分体现学以致用的原则，密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面再广一些，加大知识积累与运用的题量。

答
题
目
情
况
及
失

分

原
因

第一题书写展示，把内容补充完整。由于是背诵篇目，大部分学生得了满分，原因是学校的重视。个别学生书写不过关。第二题积累运用，学生答题规范，准确，失分很少。但第4小题写出带点字意思相近的词语，个别学生错误较多。第7小题读一读，用上带点的词语介绍另一种事物，学生表达能力欠缺，错误较多。第三题对比阅读，学生概括能力差，出现了一些问题。第五题课外阅读相对要差一点，有的同学阅读理解短文内容不准确、概括能力差，答句不完整，造成语句不通顺，不连贯。联系短文体会词语、理清文章的思路，对相关句子的理解与交流，学生语言表达能力欠佳，失分较多。第六题习作表达。由于贴近学生生活实际，多数学生能根据要求围绕“快乐”获“不快乐”选材，用具体事例说话，能够表达自己的快乐获烦恼。少数学生习作不能做到过渡自然，缺少真情实感。

改

进

措

施

1、教会学习方法，提高学习能力。“方法比知识更重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，应加强渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。

2、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。

3、要树立大语文观，拓展思维。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。