满城县 2015—2016 学年第 二学期期末知识能力测试 试卷分析（五英）

试

题

分

析

本试卷考查了学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句子，词组运用等方面。覆盖面广，题型多样化，难易适中。本试卷注重了基础知识的考查，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求，注重单词的书写及句子的综合运用，最后一题有一定难度。

不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面

建  议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。

3、加强学生的语言运用能力，为学生创设情景，鼓励学生用英语交谈。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快

答
题
目
情
况
及
失

分

原
因

一、看图把正确的句子填入对应的图片里，基础常识问题。所以失分的并不多，60 %的学生都答的不错。

二、给图片选词写句子。有例句，此题应该比较简单，但是部分学生忘记写ing。所以十分也不少。

三、单选这道题比较简单学生在选择单词这一项完成的比较理想。但是在涉及到语法点的时候，学生就很容易犯错误了

四、这道题由于平时我们都让学生们做的比较多，对于上游的学生来说是比较得心应手的，但是比较差的学生基本上不能答出来。

五、选合适的词完成对话，考查学生的理解能力对学生综合素质的考查，平时练习的较多。失分较少。

六、看图选择所给词的适当形式，能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，就是不能用词的正确形式。该用过去式的，仍然用动词原形的，失分较多。

改

进

措

施

小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣继续加强语音、词汇及句型教学训练。以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用