满城区 2016——2017 学年第 一 学期期末调研测试 试卷分析 （六英）

试

题

分

析

试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

建  议

加强学生的语言运用能力，为学生创设情景，鼓励学生用英语交谈。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

答
题
目
情
况
及
失

分

原
因

一选出不同类的单词。比较简单，就是考察单词。大部分学生能做对。

二、看图根据句意和首字母填空。此题考察学生记忆单词情况，比较简单学生失分较少。

三、给句子选择正确的图片。对学生来说不是很难，失分不多。

四、选择句子完成对话，考察学生的语境的逻辑。学生就很容易犯错误了，失分比较多。

五、选择最佳答案，这是学生训练过的题型，但是对于学生还是比较难的题类型，这道题比较简单学生在选择单词这一项完成的比较理想。

六、连词成句。连词成句，这是学生训练过的题型，但是对于学生还是比较难的题类型，失分较多。

七、 阅读理解大部分学生能做好，能基本理解文章提供的信息，进行正确的选择，

七、作文是第三单元的重点话题，但是好多学生会读不会写单词。所以失分也不少。

改

进

措

施

教学中要继续突出学生的主体地位。小学六年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。