满城区 2016——2017 学年第 一 学期期末调研测试 试卷分析 （五英）

试

题

分

析

本试卷考查了学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、句子，词组运用等方面。覆盖面广，题型多样化，难易适中。本试卷注重了基础知识的考查，突出语言的交际功能，渗透了能力考查的要求，注重单词的书写及句子的综合运用，最后一题有一定难度。

不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

建  议

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、基本的语法教学一定要与语境相结合。

3、加强学生的语言运用能力，为学生创设情景，鼓励学生用英语交谈。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

答
题
目
情
况
及
失

分

原
因

一、读句子选出合适的图片是属于基础知识。所以失分的并不多，60 %的学生都答的不错，但个别学生太懒不背重点句子，有失分现象。

二、看图片完成句子。此题比较简单学生失分较少。

三、补全对话，学生掌握不是很好。逻辑性比较差点。

四、读句子选答语这道题比较简单，学生在选择这一项完成的比较理想。

五、阅读短文，判断正误，考查学生的理解能力对学生综合素质的考查，对于第五个小题而言好多学生不知道 very much 是什么意思，好多翻译成 他们想看见好多钱。所以失分较多。

六、连词成句。有小部分学生做的不是很好。对课文内容不熟悉。大部分学生十分不多。

七、作文是第二单元的重点话题，讲述的国家，但是好多学生没看清楚是加拿大的地图。还有好多学生会读不会写单词，所以失分也不少。

改

进

措

施

小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣继续加强语音、词汇及句型教学训练。以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用。