校本课程电子备课（弟子规、 一年级）

教学内容

《弟子规》总序

课时安排

1

学情分析

孩子们对弟子规有一定的认识

教学目标

知识

技能

1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?

2、弟子规的大概内容是什么?

过程

方法

训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

情感

态度

价值观

初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

教学重点：1、为什么要学习《弟子规》

突破方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

教学难点：1、弟子规的内容是什么?   2、有余力,则学文

突破方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

教 学 过 程 设 计

设计意图

一、讲解题目:

1、 《弟子规》——先介绍原文的出处。原名:训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童 的文章。为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。内容采用《论语》第六条:弟子入则 孝、出则悌„„等文字编写而成,后改叫《弟子规》 。是启蒙学生、教育子弟, 在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。特别讲求家庭生活方面的教育。

2、老师念一句,学生重复一句。

3、老师念上句,学生念下句。

4、小组合作学习,比赛读

二、讲解内容:

弟子规—— 是(古代)小朋友必须要学习的内容。古人云:学有学业、退有居 业。弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。

圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如:孔子、孟子等。我们一般人 叫凡人、俗人,智慧不高就不能称为圣人。

训:可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。

首孝悌—— 首:首要、头,这里指第一件事,就是要孝顺父母。举例;父母生 养我们、辛苦劳作,供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。

悌:代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。

次谨信—— 次:次要、二,这里指第二件事。首先你做到了孝、悌,其次就要 做到谨和信。谨:谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号,做人也要 按着准则去做。 不能任意随便去做事。 做事还要讲诚信。 不能欺骗别人, 讲信用。 从小培养良好的品德,长大就不会染上不良的言行习惯。

泛爱众—— 泛:广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱,更要爱世间一 切众生、花草树木,小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。

而亲仁—— 仁:指同情友爱,仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人,向他们 学习,使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。

有余力则学文——当你做好了以上的事情(具备了如上的品德) ,如有多余的精 力和时间,再去学习文化知识和技能。

小结:以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识,但忠、孝、礼、义、信 必须要做到。 1、教师讲一个故事:一个六岁的小孩,他不但学会了弹钢琴,而 且会说英语。每当家里来了客人,大人都叫他为客人表演。一天,他表演了节目 后,大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话:“姥姥你是个大笨蛋, 什么都不会! ”客人愕然。

2、这个故事说明什么?(家长不能一味的培养孩子技能,但不知道学习技能的 目的是什么?不是为了让他表演,而是为了让他有一计之长,将来好做事。 )

3、他懂得做人的道理吗?,懂得怎么去做事情吗?

4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子,他会虚心向别人学习吗?

三、总结

为什么要学习 《弟子规》 ?因为它是我们行动的准则。 弟子规的内容是教育 小朋友在家懂得孝顺父母, 兄弟姐妹友好相处。 在外要敬师长、 懂礼貌、 讲信用。 和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己 的品德后,再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。 互动:请小朋友说一说你对 《弟子规》 的哪些方面比较感兴趣?自己原来哪些方 面做的不够。

四、家庭作业:

请家长帮助熟念《弟子规》总序

板书

设计

课后

反思

教学内容

入则孝

课时安排

1

学情分析

教学目标

知识

技能

把孝心的观念引入到小朋友的心田。

过程

方法

教育小朋友孝敬父母要从小事做起。不但孝,关键是顺。

情感

态度

价值观

培养小朋友的感恩之心。

教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。

突破方法：

教学难点：让小朋友理解孝道的重要性。

突破方法：

教 学 过 程 设 计

设计意图

一、复习导入:

让小朋友复习上堂课的内容:弟子规——总序。齐声背诵。

师:大家背得太棒了,看得出大家都很喜欢,今天我们继续学习《弟子规》 二、学习、理解内容:

1、师:“谁能来读一读今天学习的内容?”

A 、请 2名学生读

B 、生评议

2、师:“理解有利于更好的朗读和背诵,我们来学习一下这几句话的意思。 ” 入则孝——过去古人非常讲究孝道。 晚辈早上起来第一件事, 就是要到长辈的房 间向长辈“请安” 。入;也是指在家中。

父母呼 应勿缓——父母呼唤我们,听到就应该马上答应,不要慢慢吞吞,半天 不回答。 表现出一种无理的态度, 或者有抵触情绪, 自己不高兴就不应声。 比如; 你正在看一个好看的电视,或者玩得正开心,父母叫你出来吃饭,你不答应。或 者答应了半天还是不动。

父母命 行勿懒——父母让我们去做事,应立刻起身去做,不可拖延偷懒。或者 高兴做就做, 不高兴做就不做。 还有的小朋友和家长讲条件, 我做了你给我什么 奖励?这都是不对的!

父母教 须敬听——父母在教育我们的时候,应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫 不经心,愿意听就听,不愿听就不听。否则,就是一个不听话的孩子。

父母责 须顺承——小朋友有时做错了事,家长会批评责备我们。我们要赶快承 认自己的错误,虚心接受,不要让家长生气。有的时候,家长误解了孩子,这件 事明明不怨你,可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈,也不要急于辩解,等父母 平静了你再解释。这才是真正做到了孝,而且顺。

三、结合生活实例讲解:

1、生活中有很多实例,父母呼唤我们;父母让我们帮忙做事;你是怎样做的?

2、请自己去思考:自己哪些地方做的不够?

3、常常见到一些孩子,自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务,他马上说 我还要写作业呢! 找借口不去做事。 父母批评我们的时候, 小朋友还嫌家长罗嗦, 不高兴听批评。 明明是自己做错了事, 还满不在乎。 故意惹父母生气。 这样对吗? 小结:父母抚养我们花费了很多辛苦, 从小把我们养大, 我们要用心去体会, 感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上,一句爸爸妈妈我爱你,是远远不够的!要 落实到行动上,就要从生活小事做起。

四、举例说明:

母鸡孵小鸡的时候, 母鸡身体下边放一堆鸡蛋, 它天天趴在这堆鸡蛋上, 用 自己身体的热量,去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗,慢慢变成了小鸡。母 亲抚育我们的时候,也象抚育小鸡一样,非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭,换 尿布,有病时背着你去医院,半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上 学时为你拿书包, 为你撑雨伞。 做好了饭菜等着你回来吃。 父母总是把最好吃的 东西留着给你, 可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢?不 要以为父母为我们所做的一切都是应该的, 我们要对父母有感恩之心, 有报答之 愿!有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说:“什么都能等, 只有孝敬父母不能等! ” 让我们从今天就开始孝敬自己的父母。 为他们做一点事。

1、提问:你的父母最喜欢吃什么?干什么?请小朋友回答!

2、不知道的小朋友回家问自己的父母,喜欢吃什么,干什么?

3、我们能从哪些方面关心自己的父母?

五、家庭作业:

今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭, 或者为父亲倒一杯水。 帮助家里做一些力 所能及的家务。比如:摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。

为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。

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课后

反思

教学内容

入则孝第 2段

课时安排

1

学情分析

教学目标

知识

技能

对《弟子规》知识做以梳理,进行汇报。

过程

方法

教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。

情感

态度

价值观

培养学生热爱自己的国家、自己的民族,了解民族的一些生活习俗等。培养 学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。

教学重点：教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。

突破方法：

教学难点：培养学生热爱自己的国家、自己的民族,了解民族的一些生活习俗等。培养 学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。

突破方法：

教 学 过 程 设 计

设计意图

一、导入

师:“通过前 2节课的学习,我们了解了很多关于孝的行为,“百善孝为先”对 于孝,我们光做到这些还远远不够,这节课我们继续学习“入则孝”的第 2段 二、初读文,解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字,有没有不理解的字词,我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文,结合生活实际了解文字含义。

学习第二段:冬则温夏则清 晨则省昏则定 出必告返必面 居有常业无变

1、齐读文字。

2、指名说说这段文字的意思。(两名

3、提问:冬天该怎样送去温暖?夏天该怎样送去凉爽?早晨该怎样去请安?夜 晚该怎样伺候父母安眠?

4、师述:这一小节还蕴藏着一个小故事呢,你们想听吗?

5、学生(昂)讲《二十四孝故事》“扇枕温衾”。

(一 ) 冬则温夏则凊

黄香九岁的时候 , 冬天时会在父亲睡觉前 , 先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息 , 夏天时会先将草席搧凉 , 再请父亲躺下 . 这里的同学有很多都不到九岁 , 所以如果 你们能做到这项 , 就比黄香还要棒了 .

提问 :

1. 我们现在科技很发达 , 所以夏天的时候父母

睡觉前 , 我们可以帮父母做些什么事

学生 :「开电风扇 , 开冷气」

2. 冬天的时候父母睡觉前 , 我们可以帮父母做

些什么事

学生 :「用电毯 , 电热器」

延伸

1. 夏天时天气很热 , 我们可以怎样侍奉父母

2. 冬天时天气很冷 , 我们可以怎样侍奉父母

(二 ) 晨则省昏则定

早上起床的时候要先向父母问早 , 傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生 的事情 , 让父母安心 .

晨则省 :

现在很多同学早上都赖床 , 父母叫他起床还会发个起床气 , 对父母大呼小叫 , 出门 时东西不整理好 , 到学校还要叫父母送东西过来 .

延伸 :早上起床除了要向父母问好外 , 还要自己起来 , 把东西打点好 , 衣服穿好 , 书包 收好 , 如果能帮忙父母准备早餐就更好了 .

昏则定 :

很多同学ㄧ回家就看电视 , 打电动 , 不理会父母 , 要多和父母聊天 , 让父母亲知道你 做哪些事情 交了哪些朋友 安父母亲的心 .

(三 ) 出必告反必面

出门时要告诉父母我们要去哪哩 , 若临时有事 , 父母亲又刚好不在 , 可以打手机或 留纸条 .

回家的时候要先问候父母亲 , 或告诉父母「我回来了」 .

延伸 :上学时对师长也要做到出必告反必面 , 去上洗手间的时候要举手告知 , 同学 受伤去保健室也要请同学带话回来 .

故事 :

曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课 , 让老师很担心 .

有学生上课时陪同学去学务处集合 , 让老师找不到人 , 还用广播系统找人 .

(四 ) 居有常业无变

生活作息要规律 , 早睡早起 , 不要三更半夜才睡 , 像写作业不写拖到半夜才完成 , 或 玩电动玩到很晚 .

大人的事业是工作 , 学生的工作是学业 , 所以平常要认真 , 不要让成绩一落千丈 , 害 父母担心 .

四 , 故事说理

(一 ) 扇席温被的黄香

1. 引导发问 :

(1)黄香在夏天很热的时候 , 如何照顾父亲 冬天很冷的时候 , 又是如何做呢?

(2)黄香除了照顾父亲外 , 剩余的时间都在做什么 (用功读书 )

(3)黄香被派到魏郡当太守时 , 做了什么善行?

2. 给小朋友的话 :

(1)黄香在他 9岁时就懂得照顾父亲 , 你们一定也可以 , 如拿报纸 , 倒水 , 按摩 , 捶背等 .

(2)黄香用功读书 , 做好事荣耀父亲 , 这也是孝顺的行为之一 .

(3)难能可贵的是他见大家有难 , 还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡里 , 这些 钱不是不见 , 而是变成什么了?变成给所有人的恩德 , 这些恩德则让大家念念想著 回报 , 以及对他的敬重 (做到了弟子规的泛爱众而亲仁 ).

(二 ) 犊吞刀

有位屠夫要杀牛 (牛妈妈 ), 牛宝宝趁屠夫不注意时把刀子衔走 , 用牛角敲屠夫邻居 孙先生的门 , 孙先生看小牛衔著刀 , 屠夫在后追赶 , 而小牛在情急之下竟把刀吞下 . 孙先生知道事情原委后 , 感动小牛为了救妈妈把刀吞下 , 出 2倍价钱向屠夫把两只 牛买下 . 牛妈妈与牛宝宝为了报恩 , 非常辛勤的帮孙先生耕田 , 小牛吞刀后平安无 事一直到老死 . 小结:让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心 , 照 顾 .

五 , 常礼演练活动

(一 ) 晨则省 , 昏则定

1. 询问学生每天早上是否都是父母叫起床 起床后是否都会对父母生气 这样的 行为是否正确 正确的行为应该是如何

2. 正确的行为 :

(1)每天应早睡早起 , 自动自发的起床 , 起床后看见长辈应先向长辈说 :「 早安」 , 并 询问长辈「昨晚睡得好不好 」

(2)放学回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情 , 好让父母放心 .

「妈妈我回来了 , 今天我们班有一个转学生 , 我还借他课本和文具喔 ! 」

3. 先请老师演示正确的行为 , 再请学生出来模仿 .

(二 ) 出必告 , 反必面

1. 询问小朋友出门时是否都有告知父母长辈要去那裏 回家时也要告知父母 :「我 回来了」 .

请老师出来示范一般的说法 (妈妈 :「我和大雄要去运动」 ). 请台下的小朋友仔细 聆听是否有那裏有缺漏

2. 教导小朋友讲事情时要注意四项 :

(1)人物 :要和什么人出去 (江大雄 )

(2)事情 :要做什么事情 (运动 )

(3)时间 :几点出去 , 回来 (上午 9:00出门 12:00回家 )

(4)地方 :去什么地方 (松柏小学 )

出门前最好留下可以联络的方式 , 如电话号码 , 地址等等 .

3. 请老师出来演示正确的说法「妈妈 , 我今天上午 9:00要和江大雄去松柏小学运 动 , 中午 12:00回家 . 王小明的手机 :123456789」 , 请学生出来模仿老师演示 . 4. 请小朋友出来 , 按照题目练习 .

(1)人物 :王小明

(2)事情 :看书

(3)时间 :下午 1:00出门 4:00回家

(4)地方 :图书馆

5. 请学生按照附件一填写 , 并出来演示练习 .

六、总结

对待所有的长辈像父母 , 老师 , 爷爷、 奶奶都要做到晨则省昏则定 , 对长辈才有 恭敬心 , 也要做到出必告反必面 , 才会让长辈放心 , 不用担忧 .

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课后

反思

教学内容

《弟子规》入则孝第 3段

课时安排

1

学情分析

孩子对弟子规有一定了解

教学目标

知识

技能

教育小朋友品德要从小事培养起来。

过程

方法

把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

情感

态度

价值观

培养小朋友凡事要从小处做起。

教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。

突破方法：

教学难点：让小朋友理解品德的重要性。

突破方法：

教 学 过 程 设 计

设计意图

一、导入

师:“通过前 3节课的学习,我们了解了很多关于孝的行为,“百善孝为先”, 生活中, 除了孝很重要以外, 我们做人的品德也很关键, 这节课我们继续学习 “入 则孝”的第 3段,来看看我们的品德要从哪些地方做起。

二、初读文,解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字,有没有不理解的字词,我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文,结合生活实际了解文字含义。

(一 ) 事虽小勿擅为 , 苟擅为子道亏

虽然是小事也不可以任性而为不向父母禀告 . 如果任意妄为让父母担心 , 不止是不 孝的行为 , 更有损为人子女的本分 .

引申

1. 像小朋友平常在家中或外面要移动物品 , 最好要先请示父母再做 , 尤其是家中的 电器用品或瓦斯这类较危险的东西 .

2. 曾经有一位小朋友和妈妈去逛街 , 因为妈妈在买东西没空看著他 , 只叮咛不要乱 动别人的东西 , 这位小朋友觉得很无聊就在碗盘柜东碰西碰 , 忽然所有的盘子都掉 下来 , 小朋友你们猜最后怎么样呢 妈妈什么东西都没买 , 就把那些破掉的盘子买 回家 , 小朋友这样的行为根本就是把他自己的过错惩罚在父母的身上 .

3. 有些小朋友以作弄别人为乐 , 喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开 , 害同学 跌坐在地下 , 却不知这样的行为可能会让同学半身不遂 , 更严重可能会害他一辈子 躺在床上当植物人 , 无法动弹只能靠呼吸器过活 .

4. 还有像「放羊的孩子」刚开始是无聊作弄别人 , 说谎大野狼来了 , 到后来大野狼 真的来了 , 已经没有人愿意相信他 , 结果小羊全部被吃掉 .

5. 不要因为一时的好玩有趣 , 做了让自己后悔一辈子的事情 , 做任何事情前都要先 考虑清楚 , 是否会伤害自己或别人 , 千万不要逞一时之快 .

提问

如果已经做了错事 , 该如何补救呢

(二 ) 物虽小勿私藏 , 苟私藏亲心伤

别人的物品虽小 , 也不可以私自藏为己有 , 如果私藏品德就有缺失 , 会很伤父母的 心 .

引申

1. 有些小朋友在合作社或外面的店家看到自己喜欢的东西 , 没有钱买又想要占为己有 , 就会用偷窃的方法来取得 , 店家都有装监视器 , 这种行为最后都会被发现而 受到处罚 .

2. 有些出国旅行的人 , 在飞机上或饭店裏 , 看到毛巾 , 卫生纸或烟灰缸都会随手带走 , 这种就是没有公德心与教养的行为 , 除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国 际上有坏的名声 .

3. 就算是一块钱或一颗糖果 , 这样小的东西也不可随意拿取 , 不然就是小偷的行 为 .(用人物须明求 , 倘不问即为偷 )

提问

看到自己喜欢的东西 , 没有办法拥有时 , 要如何克制自己的欲望呢

(三 ) 结语

刘备曾告诫刘禅 :「勿以善小而不为 , 勿以恶小而为之」 , 就是说不要因为这件好事 很小就不愿去做 , 如公车让座 ; 也不要因为这件坏事很小就去做 , 如故意把同学的 东西藏起来让人找不到 , 善行与恶行都会积少成多 , 当恶行做久时就会养成坏习惯 , 要改正很难 , 而小恶也会变成大恶 , 往后你就只能在监牢裏度过一生 .

四 , 故事启蒙

(一 ) 两块石头的故事

工匠有两块石头 , 准备将第一块刻为佛像受人膜拜 , 但第一块石头无法忍受疼痛一 直叫喊 , 工匠只好放弃转而刻第二块石头 , 第二块石头为了要成为众人膜拜的佛像 都没有喊叫 , 而第二块石头最后则被铺在地上 , 为众人所践踏 .

1. 给小朋友的话

小朋友现在正是记忆力最好的年纪 , 要把握这个黄金时期学好如何孝顺父母 , 尊敬 师长 , 友爱兄弟 , 谦虚有礼貌才是最重要的 . 要选择什麼样的人生都在自己的决定 , 所以大家一起努力吧 !

(二 ) 事虽小 , 勿擅为

北京有个外商公司正在招聘员工 , 去应徵的都是很优秀的人 , 而且要经过多次的考 试 , 还要考外语及很多专业知识 . 考试下来 , 只剩几个人做最后面试 . 当这些通过最 后考验的人到了会议室 , 长官就对他们说 :「我现在有点急事 , 出去一下 , 十分钟以后 我们继续面试 . 」 结果他走出去以后 , 在这十分钟当中 , 这些年轻人就站起来东摸西 摸 , 看到桌上的资料拿起来看一看 , 还顺手拿给其他的人看 . 十分钟以后 , 这位主管 进来 , 他说对不起 , 你们统统没有录取 , 因为会议室里装有摄影机 , 你们连最基本的 「事虽小 , 勿擅为」 都没做到 . 他们很不服气就说 :「 从小到大 , 没有人教我们不可以 乱动 . 」

确实 , 现代人真的很缺乏做人做事的正确态度 , 纵使他们的能力很好 , 学历也很高 , 但是这些微细环节都没有顾及到 . 小事都办不好 , 能不能办大事 当然不可能 . 五 , 常礼演练活动

(一 ) 戏剧演出

1. 事虽小勿擅为 , 苟擅为子道亏

(1)角色

陌生怪叔叔 , 黑狗先生 , 大雄 , 警察先生

(2)剧情

有一天大雄在回家的路上 , 遇上了一个陌生的叔叔前来搭讪 . 他问大雄想不想 打工赚零用钱 . 这个陌生的叔叔立刻拿出一包东西 , 只要大雄帮他把包裹送到指定 的地方 , 交给黑狗先生 , 并且向黑狗先生收取四千元 , 大雄就可以拿到二千元的酬 劳 . 大雄心想 , 这么简单的事情 , 又有二千元可以赚 , 毫不考虑就答应了这件事 , 到了指 定地点 , 果真有人正在等候包裹 . 就在大熊正要和黑狗先生一手交钱 , 一手交货的 同时 , 旁边突然出现了两名警察 , 将他们逮捕 , 警察当场将包裹打开 , 里面全是盗版 光碟 . 虽然大雄大喊冤枉 , 他只是帮人送货而已 , 但是警察仍然将大雄一同带回警 察局侦讯 .

※对白

怪叔叔 :「小朋友想不想打工赚钱呢 」

大雄 :「想啊 ! 」

怪叔叔 :「你只要把这包东西送去松柏公园交给黑狗先生 , 并跟他收取四千元 , 这样 你就可以得到二千元了 . 」

大雄 :「请问你是黑狗兄吗 有人叫我把这包东西交给你 . 」

警察 :「你们竟然在这裏从事非法交易 . 」

大雄 :「我没有啊 ! 」

警察 :「你看这包东西裏面全是非法光碟 , 跟我回去警局」

大雄 :「冤枉啊 ! 」

(3)检讨

剧中的大雄犯了哪些错误呢?

学生可能的回答 :「太贪心 , 没做到事虽小勿擅为 …… 」

老师提醒 :「有时候虽然看起来是一件小事情 , 但在做之前都要仔细想清楚 , 才不会 惹出大麻烦 . 」

2. 物虽小勿私藏

(1)角色

阿福 , 同学 , 掉钱的失主

(2)剧情

阿福看到同学掉了一块钱 , 捡起来后心想「这只是ㄧ块钱 , 就不用还了」过了一些 日子 , 又看到同学掉了十块钱 , 他心里想「这只是十块钱 , 就不用还了」 , 十年后 , 他 在路上捡到十万元 , 也不打算把它拿去警局 , 在回程的路上刚好遇到失主 , 结果就 被扭送到警局 .

※对白

阿福 :「我捡到一块钱吔 ! 刚好可以用来打电话 . 」

阿福 :「真幸运 , 我捡到十块钱 , 可以买我的自动铅笔 . 」

十年后 , 阿福在路上捡到一个袋子 :「哇 ! 裏面竟然有十万元 , 这个过年可以买电视 机 , 电冰箱还有摩托车了」

失主 :「这不是我掉的钱吗 怎么会在你那里呢 」

阿福 :「这个是我捡到的钱所以是我的」

失主 :「这明明是我的钱 , 你跟我去警察局评评理」

阿福 :「不要啊 ! 」

(3)检讨

剧中的阿福做错了什么?

学生可能的回答 :「不可因为是小东西就不还给别 人 . 」

老师提醒 :「平常就要养成好习惯遇到事情时才不会做出错误的决定 . 」

(二 ) 法律小常识

1. 案例一 :妨害自由

小叶 , 阿毅均为十六岁的少年 , 小叶因与隔壁班同学小伟发生口角 , 经校方查明予

以记大过处分 , 小叶乃於翌日与同学阿毅到小伟的教室找小伟理论 . 到达时 , 阿毅 见该班老师在讲台前 , 随即退去 , 小叶仍向小伟恐吓称 「以后给我小心一点 , 否则你 就死定了」 等语 , 致小伟心生畏惧 . 另於数日后晚间八时 , 小叶打电话请阿毅邀约小 伟於下课后至校外谈判 , 阿毅於翌日下午三时十分许 , 约小伟至教室顶楼告知小叶 约其於下课后至校外 OK 便利商店谈判 , 临走前 , 阿毅竟单独起意 , 对小伟恐吓称 「如果不来或向老师报告 , 会让你死得很惨 . 」 , 小伟因为非常害怕 , 便告诉他的妈妈 , 小伟的妈妈立刻向警察局报案 , 经警察局移送少年法庭调查后裁定开始审理 . 老师讲解

小叶 , 阿毅的行为 , 经少年法庭调查结果认为均有触犯刑法 , 裁定小叶交付保护管 束 ; 阿毅应予训诫并予以假日生活辅导等处分 .

六、分组活动 , 检查学生学习情况

请学生到前面来分两组回答下列问题 , 答对的人就可获得一分 :

1、捡到别人的东西 , 如果很破旧了就可以不用还 .

2、脚踏车停在路边 , 我刚好有急事可以先借来骑一下 .

3、爸爸妈妈很疼我 , 所以他们的钱我可以任意的使用 , 不用经过他们的同意 .

4、对同学说 :「你如果不借我东西 , 你就死定了」只是吓吓同学 , 没有关系 .

5、同学走过去时 , 我偷偷的把脚伸出去绊倒他会有什么结果

6、当同学要坐下来时 , 我偷偷的从后面把他的椅子拉开会有什么结果

7、别人打架 , 我在旁边加油 , 有没有犯罪呢

板书

设计

课后

反思

教学内容

亲所好力为具 , 亲所恶谨为去,身有伤贻亲忧 , 德有伤贻亲羞,亲爱我孝何难 , 亲憎我 孝方贤

课时安排

1

学情分析

学生对弟子规有一定了解

教学目标

知识

技能

教育小朋友品德要从小事培养起来。

过程

方法

把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

情感

态度

价值观

培养小朋友明白,自己的言行会影响亲人。

教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。

突破方法：

教学难点：让小朋友理解品德的重要性。明白品德不只关系到自己,也关系到亲人

突破方法：

教 学 过 程 设 计

设计意图

一、导入

师:“通过上节课的学习,我们了解了很多关品德的故事,我们做人的品德不只 关系到自己,也关系到亲人,这节课我们继续学习“入则孝”的第 4段,来看看 我们平时应注意哪写地方。

二、初读文,解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字,有没有不理解的字词,我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文,结合生活实际了解文字含义。

(一 ) 亲所好力为具 , 亲所恶谨为去

父母亲所喜欢的东西 , 我们要尽力准备 , 父母亲讨厌的事物 , 要小心谨慎的去除 . 孔 夫子曾说过 :「人生三年 , 然后免於父母之怀 . 」所以对父母亲我们要尽力侍奉 . 提问 :

1. 大家知不知道父母亲喜欢吃些什么?做些什么事情?有什么嗜好? (如果父母 亲的喜好是会伤害身体的 , 我们要怎么做?

2. 父母亲最喜欢我们做些什么事

3. 父母亲最不喜欢吃的是什么?最不喜欢做的事情是什么?

4. 父母亲最不希望我们做的是什么事 ?

5. 我们要怎样去体贴父母 , 了解父母的喜好?

(二 ) 身有伤贻亲忧

当我们的身体受伤或生病时 , 父母会担忧 . 「 贻」 是遗留 . 父母亲常挂念儿女的健康 , 不时的提醒儿女 , 出门要注意自己的安全 , 天气凉了要注意添加衣物 , 所以我们要 好好的照顾自己的身体 , 不要让父母亲担忧 . 孝经云 :「身体发肤受之父母 , 不敢毁伤 , 孝之始也 . 」我们的血肉都是父母亲给予的 , 所以要更要好好爱惜 .

常常有同学觉得父母亲太唠叨 , 这都是因为大家没有把自己的本份做好 , 如果同学 都能把自己照顾好 , 父母亲又何须挂念呢 所以要先反省自己 .

(三 ) 德有伤贻亲羞

若是我们的品德有了污点 , 会让父母蒙羞 . 我们平常在学校里 , 或是各种团体中 , 如 果和别人起冲突 , 违反团体的规定 , 像对老师不礼貌 , 和别人打架 , 破坏公物 , 或是偷 窃东西 , 流连网咖 , 父母亲知道了一定很难过 .

孝经云 :「立身行道 , 扬名於后世 , 以显父母 , 孝之终也 . 」在古代有所谓「诛九族」 的制度 , ㄧ个人如果犯了大错 , 所有的亲族都会连累被杀害 , 现在虽然没有了 , 但我 们依然要谨言慎行 , 安父母的心 (例如 :董卓无德弄权 , 连累九十余岁的老母被斩首 ). (四 ) 亲爱我孝何难 , 亲憎我孝方贤

父母亲爱护我们 , 我们孝顺也是理所当然的 , 若是父母亲不喜欢我们 , 但是我们还 能够孝顺 , 就更难能可贵了 , 可以称得上是一位贤人 . 历史上的大舜 , 就是一个最好 的例子 .(闵子骞的故事 )

四 , 故事启蒙

(一 ) 骂人骂自己

乔琪和莉莉两个人平时喜欢斗嘴 , 尤其莉莉骂人很凶常常会把乔琪骂哭 , 有一次乔 琪提水时跌倒 , 莉莉看见不但没过去帮忙反而嘲笑乔琪是笨蛋 . 乔琪回家后妈妈告 诉她 , 如果你送礼物给别人 , 别人不要时 , 该怎麼办呢 那就自己带回去 . 同样的道理 , 别人骂你你不接受 , 也请他自己带回去吧 !

1引导重点

(1)莉莉喜欢骂人的行为好不好?

(2)在你们班上有没有碰到喜欢骂人的小朋友 如果是你 , 你会怎么办?

(3)骂人是一种坏习惯 , 如果发现自己有这个坏习惯 , 要如何改正呢?

(二 ) 想飞的乌龟

大石头上有一只乌龟想要学飞 , 他每天梦想能在天上翱翔 , 最后他决定要去请教老 鹰如何飞行 , 可是老鹰告诉他乌龟的身体结构是不能在天上飞行 , 但乌龟苦苦哀求

老鹰带他在天上飞行 , 最后老鹰抓住乌龟往天上飞 , 乌龟在天上得意忘形的将手脚 伸出不停的拍动 , 彷佛他自己长了翅膀似的 , 突然老鹰抓不住他 , 乌龟就从天上掉 下去了 …….(认不清自己的特质与能力 , 又不听话就容易出事 , 像乌龟就没做到身 有伤贻亲忧 )

(三 ) 彩衣娱亲

老莱子是周朝春秋时的楚国人 , 他自幼便十分孝顺 , 在他七十岁时 , 父母亲还健在 . 但父母亲看见儿子日渐老去 , 便有自己已经去日无多的感慨 . 老莱子见状 , 便想了 一个办法 , 他把自己打扮成孩童模样 , 蹦蹦跳跳的到了父母面前 , 一边嘻嘻哈哈大 笑 , 一边做出孩童嬉戏的动作 . 父母亲看到儿子滑稽的动作 , 乐得呵呵大笑 , 把烦恼 忧闷都忘了!从此 , 老莱子在父母前绝不提「老」字 , 而且还常常扮成孩童模样 , 让父母安享快乐的晚年 .

(四 ) 舜的故事

古史传说中舜是大孝之人 , 但舜的早期生活 , 在家庭关系方面 , 有很多不幸的事情 . 舜的生母在舜十几岁时过世了 , 舜的父亲瞽叟据说很有音乐天才 . 他娶了一位后妻 , 性情粗暴 , 凶狠 . 她生了一个儿子名叫象 , 象长大后变得凶残 , 蛮横 , 傲慢 , 无理 , 舜的 父亲和后母喜爱象而疏远舜 . 他们三个人经常陷害舜 , 想杀死他 . 有一次想把舜推 下井去淹死 , 或将他埋在井里 . 舜深知自己的处境艰困 , 於是处事十分小心 , 受了不 少罪 , 但还能顺从父亲 , 后母及弟弟之意 . 尽管他们对舜如此无理 , 百般虐待 , 舜对父 母仍不失孝道 , 对象也不失兄弟的友爱之情 . 所以 , 当舜长到二十岁时 , 以其能尽大 孝而声名远播 .

五 , 常礼演练

(一 ) 心心相应的游戏

小朋友今天学到「亲所好力为具 , 亲所恶谨为去」 , 这两句话的意思是对於父母亲 喜爱的事 , 我们要尽力去准备 , 父母亲厌恶的事我们则要避免去做 , 今天我们就要 请小朋友与父母亲来玩游戏 , 看看小朋友平常是否有关心父母喜好与讨厌的事物 . 1. 讲解游戏规则 :

请后面旁听的家长一起参与 , 询问是否有自愿的家长 , 再请该家长与其小孩一起到 台前 , 每人至台前拿小白板与白板笔听老师的题目做答 , 若两人答案相同 , 则表示 小朋友平常有做到「亲所好力为具 , 亲所恶谨为去」 , 并给予鼓励 .

2. 题目 :

(1)父母亲喜爱 /不喜爱的事物

a 偶像

b 颜色

c 水果

d 运动

e 动物

f 喝的饮料

g 吃的东西

h 电视节目

i 你 (小孩 ) 做的事

(2)特别题

a 父母亲的生日 (新历 )

b 父母亲的星座

c 父母亲的年纪

c 父母亲的血型

(二 ) 观功念恩

小朋友玩完游戏后是否觉得对自己的父母亲不够关心 , 今天回去后要继续加油 . 父 母亲工作与生养小孩是非常辛苦的事 , 平常我们就可做一些体贴父母的事来报恩 . ※询问小朋友下列问题 , 请他们回答 .

1. 父母下班回来很累 ……(倒水 , 拿拖鞋或自动自发的把功课写完等等 )

2. 当家裏有客人来时 ……(削水果 , 倒茶水或陪客人聊天 )

3. 父母正在煮饭 ……(洗米 , 洗菜与摆碗筷 )

4. 父母正在做家事时 …….

5. 父母休息在看电视或看报纸时 ……

(三 ) 答题比赛 : (身有伤 . 贻亲忧 )

老师先将写在纸条上的题目 (正面 ) 及答案 (背面 ) 逐一贴在黑板上 , 再将全班分为两 组 , 派年纪较大者为组长 , 组长必须在 15秒内答题 , 答对 (必须是老师预设的答案 , 此时 , 再将答案的正面翻过来贴 .) 得 1分 , 答错则换下一组作答 .(组员负责提供答案 , 但要轻声细语 , 以免答案被别组听到 .)

题目 :游泳须注意哪些事

解答 :(1)先做暖身操

(2)要有救生员在场

(3)不可在泳池边跑步

(4)穿著合适的衣服

题目 :如何溜滑梯才安全

解答 :(1)要排队

(2)不可由斜坡下面往上爬

(3)不可推挤

(4)前一人溜完才可以再往下溜

题目 :上下学的路上要注意些什麼

解答 :(1)注意来往行车及遵照号志行走

(2)不边走边玩

(3)不理陌生人

(4)不抄近路 (尤其是小路 ) 行走

题目 :如何骑脚踏车 (溜直排轮 ) 才安全

解答 :(1)戴专用安全帽

(2)不单车双载

(3)注意交通号志

(4)不做危险表演动作

(四 ) 角色扮演 :(亲所好 . 力为具 )

请辛苦担任组长的两位小朋友扮演下班后的爸爸和妈妈坐在椅子上 , 再请台下自 愿上台的学生扮演子女 , 请子女们思考可为辛苦工作的父母做怎样的服务 (捶背 , 倒水 , 拿拖鞋 ……..)

板书

设计

课后

反思

教学内容

亲有过谏使更 , 怡吾色柔吾声,谏不入悦复谏 , 号泣随挞无怨

课时安排

1

学情分析

孩子对弟子规有一定认识

教学目标

知识

技能

教育小朋友品德要从小事培养起来。

过程

方法

把为人做事的道理引入到小朋友的心田。

情感

态度

价值观

使小朋友明白,自己有规劝亲人的义务。

教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。

突破方法：让小朋友明白自己对亲人有规劝亲人的义务

教学难点：

突破方法：

教 学 过 程 设 计

设计意图

一、导入

师:“通过上节课的学习,我们了解了很多关品德的故事,我们做人的品德不只 关系到自己,也关系到亲人,这节课我们继续学习“入则孝”的第 5段,来看看 我们平时应怎么帮助亲人、规劝亲人。

二、初读文,解答疑难字词。

1、自渎一遍这一段文字,有没有不理解的字词,我们共同来交流学习。

2、解答疑难字词。

三、精读文,结合生活实际了解文字含义。

(一 ) 亲有过谏使更

父母亲有了过失 , 当子女的一定要劝谏父母亲改正 .

(二 ) 「怡吾色柔吾声」 :

劝谏的时候 , 绝对不可板起面孔 , 声色俱厉 , 脸色要温和怡悦 , 话语要柔顺平和 . (三 ) 「谏不入悦复谏」 :

假如父母亲不接受我们的劝谏 , 那就要等到父母亲高兴时再劝谏 .

(四 ) 「号泣随挞无怨」 :

若父母亲仍固执不听 , 有孝心的人不忍父母陷於不义 , 甚至放声哭泣来恳求父母改 过 , 即使遭父母亲责打 , 也毫无怨言 .

补充故事

1. 李世民军营夜哭 :

唐太宗年轻时候随父亲李渊南征北讨 , 一次战役中父亲因战争失利决定退回太原 , 李世民劝谏父亲军队不可后退 , 否则士兵会四处逃散 , 敌军也会乘机攻击 . 李渊不 采纳儿子的建议 , 当天晚上, 李世民在军营外面大哭 , 李渊出去探看 , 李世民做最后 一次的劝谏 , 并且分析利害得失 , 李渊终於接受儿子的进谏 , 停止撤军的行动 . 2. 魏徵劝谏 :

唐太宗在位期间广纳谏言 , 政绩显赫 , 史称「贞观之治」 . 其中最有名的谏臣就是魏 徵 , 有一次太宗得到了一只上好的鹞鹰 , 把它放在自己的肩膀上 , 很是得意 . 但当他 看见魏徵远远地向他走来时 , 便赶紧把鹞鹰藏在怀中 , 魏徵故意上奏很久 , 致使鹞鹰闷死在怀中 , 由此可见魏徵行不言之谏的用心 . 唐太宗在魏徵去逝后曾说 :「以铜 为镜 , 可以正衣冠 ; 以史为镜 , 可以知兴替 ; 以人为镜 , 可以明得失 . 」

引申

劝谏长辈 , 亲人或朋友一定要有智慧 , 包括我们的存心 (真心为他好 ), 时机 (在正确 的时间做正确的事 ), 态度 (和颜悦色 ) 及耐性 (抱著一定要成功的决心 ), 最重要的是 劝谏别人前一定要以身作则并取得别人的信任 , 劝谏别人才有效用 .

提问

1. 你身边是否有亲人或朋友平常的言行不好 , 你想要劝谏他 , 是什么事 你要如何 劝谏他呢 .

四 , 故事启蒙

(一 ), 火中救父的王闰 :学习对待父母的态度

1, 故事内容简要 :

元朝时有一位姓王的富翁 , 家裏非常有钱 , 因为妻子早死 , 王员外便挥霍无度不喜 工作 . 王员外的儿子叫王闰 , 他觉得父亲这种浪费的生活方式不久便会坐吃山空 , 因此暗自下决定过著节俭的生活 . 没有多久后家产果然被花光了 , 王员外无法适应 穷困的生活 , 常对王闰发脾气 , 但王闰对父亲非常孝顺且不敢有丝毫怠慢 , 每天辛 苦工作仍无法供应父亲花费 . 后来邻居常称赞王闰的孝心 , 父亲知道后很惭愧 , 逐 渐改正坏习惯 . 有一天父亲生病 , 躺在床上不小心把烛火撞倒 , 引发火灾 , 王闰为了 救父亲奋不顾身冲入房间 , 抱著父亲往外冲 , 自己却被火烧伤不以为意 .

(二 ), 听后引导发问 :

1, 虽然王闰的父亲有不好的行为 , 可是王闰心里怎么想呢

2, 王闰是如何对待父亲呢 (依然非常敬重 , 不敢有丝毫怠慢 )

3, 父亲如何被王闰所改变 (孝心 )

五 , 常礼演练

(一 ), 复习今天上课内容 :

先问学生这节课上了什麼请学生将内容重覆一遍 .

(二 ), 讲解 :

1, 师 :「我们犯错 , 父母偶而也会犯错 , 因为我们大家都不是圣人 , 不像孔子 , 所以父母 有错我们也要帮助他们 , 劝告他们 . 」

2, 将劝谏分为四部分

(1),时间 -悦复谏

(2),地点

(3),态度 -怡吾色 , 柔吾声 , 谏不入 , 悦复谏 , 号泣随 , 挞无怨

(4),内容

(例 :父亲喝醉了 ---应该在父亲吐满地时劝谏 态度要如何 孩子脸色要好 , 声音要 温柔 , 动之以情 , 要有耐心 )

(三 ), 课堂演练 :

师 :「有时我们在劝别人时很难控制自己的语气 , 所以可以对著镜子来练习 , 或是用 写的方式表达 . 」

1, 用写纸条或卡片的方式 , 有何好处

(1),用写的不容易讲错话 .

(2),等父母心情好的时候再送 .

(3),保住父母的面子 , 让他们有时间想一想 , 不容易惹父母生气 .

2, 写卡片练习 (先念一次 )

先写在黑板上 , 以老师自己为例 (劝父亲戒菸 ) 带学生先写一遍 , 再让他们各自练习 (发下范例纸条 )

亲爱的 ____

谢谢您这么多年每天照顾我们 , 在这个世界上您是我最重要的人 , 但您最近 _____,_____很担心 , 怕您 _____,为了 _____,希望您可以 _______.

3, 请学生到台前示范如何将卡交给父母亲 (九十度躹躬且双手奉上 ), 说 :「爸爸 , 请 您收下 . 」送完后 , 隔一段时间要提醒父母 , 问他们看了没 , 若无效则可多送几次 . 4, 来不及完成的当回家作业 , 下次心得分享 .

(有些孩子年级较小 , 可以请他们直接写在纸条上 , 再黏在卡片上即可 .)

上课时学生若分心坐姿不正 , 则用手拍拍他们的肩膀 , 眼神注视或请他们起来回答 , 拉回注意力 .

可请学生分享自己的经验 .

卡片需事先准备好 .

板书

设计

课后

反思

教学内容

亲有疾药先尝 , 昼夜侍不离床 , 丧三年常悲咽 , 居处变酒肉绝 , 丧尽礼祭尽诚 , 事死者 如事生

课时安排

1

学情分析

教学目标

知识

技能

使学生明白 , 照顾生病的老人是做晚辈的责任 .

过程

方法

照顾生病的长辈应该有使有终

情感

态度

价值观

使学生明白 , 照顾生病的老人是做晚辈的责任 .

教学重点：使学生明白 , 照顾生病的老人是做晚辈的责任 .

突破方法：

教学难点：照顾生病的长辈应该有使有终

突破方法：

教 学 过 程 设 计

设计意图

一、导入

上周我们做了劝谏亲人的卡片 , 回家后有将卡片送给亲人的同学请站起来 (请各位 同学帮他们鼓掌 ).

有没有同学愿意到前面来说说看 , 当亲人接到卡片时有什么反应呢 (请自愿的同 学到台上来发表 ).

二、精读文,结合生活实际了解文字含义。

(一 ) 亲有疾药先尝

「疾」是疾病 . 「尝」是用舌头尝尝看 . 从前治病下药均用煎煮的汤剂 , 所以当父母 亲有了疾病 , 煎好了汤药 , 作子女的一定要先尝尝看 , 是否太凉或太热 这样父母既 不会烫到 , 也能发挥药性 , 让父母病情好转 .

现代 :除了煎煮中药 , 现代也流行科学中药 , 使用乾粉药包与中药丸 . 也有多数人会 使用西药 , 这时就要注意父母是否准时用药 , 留意药包数量 , 以预订回诊时间 . 故事一 :「亲尝汤药」的汉文帝(二 ) 昼夜侍不离床

在父母重病时 , 最需要有人照顾 . 尤其是自己的子女能在身边陪伴 , 照顾起居 , 是父 母心中最感温暖与满足的 . 在父母临终病重之际 , 为人子女的我们岂能因为事业忙 , 或没有时间而放弃这种机会呢 我们应该不分白天或夜晚 , 都应侍奉在父母身边 , 不可随意离开父母太远 .

我们小时候生病的时候 , 父母半夜不晓得要起来看我们几次 , 看我们有没有踢被子 , 摸摸看我们的额头 , 看我们有没有发烧 , 所以我们要感念父母的照顾之恩 .

引申讨论

1. 小朋友你们以后迈入中老年 , 希望儿女们将你送进养老院吗 还是喜欢由专业护 士替代儿女来照顾自己吗

2. 现在的新闻常有很多佣人虐待老人的事件 , 我们该如何预防

(三 ) 丧三年常悲咽

父母过世后 , 子女常常悲伤哭泣 , 「咽」是指伤心到哭不出声音来 . 古礼中规定父母 过世后要守丧三年 . 孔子的学生宰我曾问老师说 :「为父母守丧三年是不是太久 了 」孔子回答 :「孩子生下来三年之久 , 才离开父母的怀抱 , 能够自己走 , 自己吃 , 让父母稍稍松一口气 . 因此为父母守丧三年 , 是天下通行的丧期 . 」

守丧期间要常常追思 , 感怀父母教养的恩德 , 因为思念父母就常常悲伤呜咽起来 . 反思

如果在现代还需要守丧三年吗 礼节重在诚敬 , 在工商业的社会中 , 恐难放下手边 工作守护著父母亲的墓地 , 但是应时时谨记父母亲的教诲不敢毁犯 , 刻刻想著父母 亲的教养恩德 .

※故事二 :仲由负米 (孝顺与行善要及时 )

(四 ) 居处变酒肉绝

自己的生活起居必须调整改变 , 不能贪图享受 , 住的地方也改为简朴 , 并戒除喝酒 吃肉的生活享受 .

(五 ) 丧尽礼祭尽诚

办理父母的丧事 , 要依照礼仪 , 不可草率马虎 , 也不可以为了面子铺张浪费 , 祭祀时 要尽到诚意 . 现在有很多家庭办丧事时为了面子 , 常请来电子花车或是五子哭墓 , 其实这些都是不必要的 , 而且还会造成噪音污染 .

(六 ) 事死者如事生

对待已经去世的父母 , 要像对待父母生前一样恭敬 .

三 , 故事启蒙

仲由负米

子路是孔子的学生 , 非常孝敬父母 , 他因为家境贫寒 , 非常节俭 , 经常吃野菜 . 当家里 没有米 , 他为了让父母吃到米 , 必须要走到百里之外才能买到米再背回家 , 然而他 却甘之如饴 . 后来父母过世 , 楚王聘他当官 , 给他很优厚的待遇 , 出门有马车 , 饭菜很 丰盛 . 但他没有因此欢喜 , 反而时常感叹 , 因为父母已经不在了 , 他多麼希望父母能 在世和他一起过好生活 , 即使他想再负米百里之外奉养双亲 , 都永远不可能了 . 1. 引导发问

(1)行孝要及时 .

(2)拿到一块美味饼乾 , 第一个想到谁 (父母 )

汉文帝亲尝汤药

汉高祖刘邦的三儿子刘恒 , 即后来的汉文帝是一个有名的大孝子 , 被封为代王 . 刘 恒对他的母亲皇太后很孝顺 , 从来也不怠慢 . 有一次 , 他的母亲患了重病 , 这可急坏了刘恒 . 他母亲一病就是三年 , 卧床不起 . 刘恒每次餵母亲药汤时 , 自己总先尝一尝 , 汤药苦不苦 , 烫不烫 , 觉得差不多了 , 才给母亲喝 . 刘恒孝顺母亲的事 , 在朝野广为流 传 , 人们都称赞他是一个仁孝之子 .

1. 引导发问

(1)小朋友觉得应该推举什么样的人来治理一个地方 (孝顺 )

(2)为什么汉文帝不敢睡太熟 , 而且睡觉时穿戴整齐 (怕母亲有状况 )

(3)文帝以身作则 , 所以汉朝多孝子 . 我们小朋友也要做模范 , 做个孝顺的好孩子 . 孝顺的曾先生

曾先生的母亲得了胰脏癌 , 只剩几个月的生命 , 他为了照顾母亲 , 放下自己的工作 , 回家亲自服侍母亲 , 虽然看护病人很辛苦 , 但他不以为意 , 后来母亲被他照顾得很 好 , 又多活了一年 .

1. 引导发问

(1)工作暂停对否 (钱再赚就有了 , 母亲只有一个 )

(2)父母老病谁照顾 (1)养老院 (2)菲佣 (3)自己和兄弟姐妹

(3)为什么曾先生能把母亲照顾得很好 (因为他孝顺母亲 , 时时替母亲著想 ) 四 , 常礼举要 (演练活动 )

(一 ) 亲有疾药先尝 , 昼夜侍不离床

※请小朋友找找看剧中人物错误的地方 :

妈妈 :「我今天身体不舒服 , 头有点热热的 , 好像感冒」小蕙 :「我摸摸看 , 真的很热 吔 ! 刚好我上次发烧的药还有五天才过期 , 可以给你吃 . 」 小蕙倒茶给妈妈配药 . 妈妈 :「我先去休息 , 你的功课自己要先写 , 等我比较舒服的时候再帮你检查 . 」 妈妈进入 房间 . 小蕙 :「刚好妈妈在睡觉 , 我可以趁机打电动 , 哈哈哈」

※请问学生剧中有那些错误的地方

1. 发烧的判定最好用温度计或耳温枪测量比较精准 (38.5度为发烧症状 )

2. 不可随意服用他人药物

3. 不可服用过期的药物

4. 服用药物时最好以温开水吞服 , 不可搭配其它饮料 , 以免发生化学变化

5. 小蕙应该待在妈妈的身边照顾她 , 而不是趁机打电动

板书

设计

课后

反思

教学内容

兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车过犹待 百步余 长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 近必趋 退必迟 问起对视勿移 事诸父 如事父 事诸兄 如事兄

课时安排

3课时

学情分析

     社会性行为更加广泛，语言表达能力和理解逐渐加强，辨别能力有待加强。

教学目标

知识

技能

理解古文精炼的语句所折射的深刻含义，懂得做人道理。

过程

方法

与生活情景结合，将关爱伙伴的诗句运用到实际生活中

情感

态度

价值观

乐于积极参加国学诵读活动和歌曲表演唱活动，帮助幼儿积累文学底蕴，培养幼儿良好的品德及灵性。

教学重点：理解古文精炼的语句所折射的深刻含义、懂得做人道理。

突破方法：理解文段意义。

教学难点：理解文段意义,尝试背诵原文,学以致用,运用这些方法指导自己今后学习。

突破方法：尝试背诵原文。

教 学 过 程 设 计

设计意图

第一课时

一：进步分享　　

自己的本周的一个小故事 　　

1、首先表扬上周姜勇成主动改错的事。 　

　2、清明上坟。自己的情况介绍，我们家的习俗是烧经，上供，上土，插一根竹条，等等。我自己最大的遗憾是，爷爷奶奶，外公外婆在我很小的时候都去世了，每逢过节的时候都很想他们，自己没有尽过孝。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 　

　3、请家长分享，说说自己和孩子学习弟子规的体会，孩子也一同上台。 　　

4、、有时间自己再拿出放大镜，分享自己给夫人的奶奶送放大镜的事，奶奶很高兴。此外，上周做的好事也可分享，帮一位流浪在宁波的81岁的残疾军人的老师买了火车票，送回重庆。（事诸父，如事父） 　　       二：温故知新 　　复习上次学过的 　　

1、或饮食，或坐走，长者先，幼者后。 　　

问家长和孩子们：吃东西的时候该怎么样？给长辈夹菜了吗？坐的时候让长辈先坐了吗？走的时候考虑长辈了吗？自己的东西有没有自己拿？ 　

　2、兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

　　兄弟姐妹同学常应什么事情吵架？可以把玩具先让给别人玩吗？ 　

　复习诵读：独木不成林 　　

三：诵读弟子规 　　

开始诵读一遍（会背的孩子上台领背）请小朋友上台领背，注意语速，提醒“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊”，之后与他们一一握手。（这一次有7位小朋友上台背诵） 　　　　

四：新课传授 　　

1、            先讲故事： 　　

2、            故事：仲由负米（带了一袋5公斤的米让孩子们来拎，孩子们很积极） 　　子路是孔子的学生，非常孝敬父母，他因为家境贫寒，非常节俭，经常吃野菜。当家里没有米，他为了让父母吃到米，必须要走到百里之外才能买到米再背回家，然而他却甘之如饴。后来父母过世，楚王聘他当官，给他很优厚的待遇，出门有马车、饭菜很丰盛。但他没有因此欢喜，反而时常感叹，因为父母已经不在了，他多么希望父母能在世和他一起过好生活，即使他想再负米百里之外奉养双亲，都永远不可能了。 　

3、            　1.引导发问 　　

（1）行孝要及时，“子欲养而亲不待”。请家长先读，孩子们再一起多读几遍。 　　（2）拿到一块美味饼干，第一个想到谁？(父母) 　　

（3）我们做父母的能做什么？把电脑桌面调一下、放大镜、洗碗、拖地、洗衣服、多打打电话 　　

（4）祭祀的时候应该诚心诚意，鞠躬要90度，磕头要恭敬，就跟去世的长辈在场一样。 　

　(二)长呼人，即代叫，人不在，己即到长辈在叫人的时候，我们要立刻去替长辈找人，如果长辈要找的人不在，就要先到长辈面前，问问看有什么事情，自己能否帮忙处理。有时候，当父母亲要找哥哥姐姐做事，但哥哥姐姐不在的时候，这时我们要代替哥哥姐姐去帮忙，不要觉得这不关我的事情。 　　古时候的房子都很大，很多亲戚会住在一起，所以当有客人来要找人的时候，没有办法直接到你们家的房子里，所以就需要招呼客人，帮长辈找人。 　　如果今天有长辈来，我们刚好在打计算机，就在座位上大喊：「妈，有人来了！」这样好不好？好像很没礼貌对不对？所以我们如果这样做就只想到自己的玩乐，对长辈不恭敬。 　　接待客人的礼貌，在家里、学校、或公司里面都是很重要的。 　　   1.家中： 　　有客人来访时，要先请他进门，递上拖鞋，请他坐下再奉上茶水，然后请他先等ㄧ下父母亲。

2.学校： 　　别班的老师要找你们老师时，不应该在门口大叫，而是要到老师面前请他等ㄧ下，然后再去叫自己的老师。老师要找同学时，如果那位同学不在可以先去告诉老师，问老师有什么需要代劳的地方。 　　

3.公司： 　　当有客户来时，我们不能叫客户自己进去找老板，而是要让客人先在外面坐下，倒水招待，再去请示老板。 　　

善恶大考验游戏： 　　1.吃饭 　　小英与小花两姊妹吃饭时不等爸妈一起用餐，就自己夹起桌上的饭菜自行开动了。 　

　※正确：姊妺应先叫爸妈用餐，并将碗筷摆好，等爸妈开始吃饭时两人才可动筷子。 　　

2.走路 　　小英在一条小路上行走，前面有位老婆婆挡住她，小方不停地抱怨，只差没叫老婆婆闪开让她过。 　　  ※正确：小英可在后方等老婆婆通过后再走，若真有急事可先向老婆婆打声招呼借过。 　

　3.公交车让座 　　小英搭公交车回家，车上人很多，有位老太太上车，没有人让座给她，小英看见老婆婆往自己的方向走来，赶紧装睡。 　　※正确：小英应主动起身请老婆婆到自己的座位上坐。 　　

4.长辈叫人 　　妈妈叫小花做事，小花正好在讲电话，小英在房间打电动装作没听到。妈妈改叫小花，小花骗妈妈她正在写功课。 　　妈妈：「小花，小花，帮妈妈买酱油。」妈妈：「小英，小英，帮妈妈买酱油。」小英：「我正在写功课，没空。」 　　

※正确：小英应主动告诉妈妈小花没空，请问妈妈有什么事要交待的吗？ 　　(三)问起对视勿移 　　长辈与我们说话时，眼睛要注视着长辈，不可左右飘浮，这样就显得轻浮无礼。 　　(四)事诸父如事父，事诸兄如事兄 　　有时间再复习一下，问问孩子们，如果别人不尊敬你的父母你会高兴吗，那我们是不是该尊敬别人的父母？ 　　(四)总结 　　三、布置作业 　　四、有时间再玩善恶大冒险 　　五：今日总结（15分钟

教 学 过 程 设 计

设计意图

第二课时

【教学目标】

1.通过讲解文本，让学生了解文本大意。

2.背诵文本，感悟文本。 　　

【教学过程】 　

一、诵读文本： 　　〖出则悌〗 　　兄道友弟道恭兄弟睦孝在中财物轻怨何生言语忍忿自泯 　　或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到 　　称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立 　　骑下马乘下车过犹待百步余长者立幼勿坐长者坐命乃坐 　　尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移 　　事诸父如事父事诸兄如事兄 　　

二、讲解文本： 　　出则悌，说的是家中兄弟相处之道，以及如何和长辈在一起的规矩。在这些规范中，训练小孩谦恭有礼，懂得尊重别人，自然容易融入团体，为大家所接纳。当哥哥姐姐的要能友爱弟妹，做弟妹的应做到恭敬兄姐，这样兄弟姐妹就能和睦而减少冲突，父母心中就快乐。在这和睦当中就存在孝道。 　

　把身外所用的钱财物品看轻点，少计较，兄弟之间就不会产生怨恨；讲话时不要太冲动，伤感情的话要能忍住不说，那么不必要的冲突怨恨就会消失无踪。 　

　日常饮食起居中，有人认为孩子还小，和长辈相处在一起，不要太过要求他们，长大自然就适应了，甚至对孩子宠爱有加，把好吃好用的先给小孩享用，以致小孩认为这样是理所当然的，不知道要礼让长辈，因而误导孩子养成坏的习惯。而《弟子规》却指导我们，不要因为大人的宠爱而忽略了应从小培养礼让的美德，不管是吃东西或喝饮料，要请长辈先用；如果和长辈坐在一起，要请长辈先坐；如果和长辈走在一起，应让长辈先走。 　

　长辈呼叫人时，自已听见了，要替长辈去传唤，如果所叫的人不在时，自己应当回来报告长辈，更能进一步请问长辈，有没有需要帮忙的事情。 　　

称呼长辈时，不可以直呼长辈的名字，那是不礼貌的行为；在长辈面前，不要表现自己很有才能，藐视长辈。 　

　走路时遇见长辈，要赶紧走上前去行礼问候，如果长辈没和我们说话时，就先退在一旁恭恭敬敬的站着，让长辈先走过去。如果自己是骑马的，遇到长辈就应该下马，如果乘坐车辆就应该下车，让长辈先过去，等待大约离我们百步的距离以后，自己才上马或上车。 　

　如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。在长辈面前讲话，声音要低，但是回答的声音，低到听不清楚，那也不适当，要和颜悦色，声音要柔和清楚才好。进见长辈时走路要快点，动作表现得很礼节，等到告退时，要慢慢退出。长辈问话时，要站起回答，眼神注视长辈，不要左右移动。 　

　对待叔叔伯伯，要像对待自己的父亲一样恭敬，对待同族兄长，要像   对待自己的胞兄一样友爱。

三、背诵文本，感悟文本。

第三课时

教学目标 　　

1、理解古文精炼的语句所折射的深刻含义，懂得做人道理。 　　

2、与生活情景结合，将关爱伙伴的诗句运用到实际生活中。 　　

3、乐于积极参加国学诵读活动和歌曲表演唱活动，帮助幼儿积累文学底蕴，培养幼儿良好的品德及灵性。 　

　教学重点、难点 　　

理解古文精炼的语句所折射的深刻含义、懂得做人道理。 　　

2、结合自己生活经验，学会主动化解矛盾，友好的对待伙伴。 　　

3、富有感情的诵读内容，积极、大方的参与到诵读、歌唱表演中。 　

　1、教学准备 活动课件、小红花、字卡、教学图片、手偶、古筝音乐、曲谱 　

　教学过程 　

　一、诵读导入，培养幼儿情绪：带领幼儿模仿古人（双手在胸前作捧书状，边念边摇头晃脑诵读），复习诵读，引出课题。 　

　二、复习诵读古文，理解古文含义。 　

　1、播放课件故事，引导幼儿理解故事含义：之前我们学习了《弟子规》里小朋友爱父母的内容，今天我们要来学习《弟子规》里有关于兄弟姐妹们友好互相关爱的故事。 　　

2、再次播放课件，帮助幼儿理解故事所传达的意义：大朋是怎样照顾小朋的，我们可以向大朋学习什么？（关心友爱，不计较物品，说好听的话）这就是我们所说的“兄道友，弟道恭--言语忍，愤自泯。” 　　   3、逐句讲解，梳理含义，着重讲解个别补偿用字的含义：“兄道友，弟道恭”是说大哥哥大姐姐要有好的对待弟弟妹妹，弟弟妹妹不要耍小脾气，要尊敬哥哥姐姐。“兄弟睦，孝在中”是说大家有好和睦的相处，就是爱爸爸妈妈，爱长辈的海孩子。“财物轻，怨何生”就向大朋一样，不计较吃的用的，乐意分享，互相关心，大家就不会埋怨别人了。“言语忍，愤自泯”就是说把不好听的话都人在肚子里，多说好听的话，那么愤怒、生气的情绪自然就消失了。 　

　三、复习诵读，巩固幼儿记忆。 　

　1、请出手偶裁判，幼儿比赛诵读：瞧，熊博士听见小朋友们美妙的读书声，都跑过来欣赏了，欢迎欢迎！小朋友给熊博士表演一次怎么样？提醒幼儿富有感情的诵读，感受古文所传递的道理。

板书

设计

《出则悌》

课后

反思

教学内容

步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。 勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。

课时安排

1课时

学情分析

深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。

教学目标

知识

技能

能正确流利地朗读古文，并达到熟练背诵。

过程

方法

能结合注释、实例、情境，理解古文表达的意思。

情感

态度

价值观

培养学生热爱祖国的语言文字的情感，激发学经典、诵经典的热情。

教学重点：1、熟读成诵；2、深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。

突破方法：理解文段意义。

教学难点：1、熟读成诵；2、深入理解并体会“好的行为习惯”的重要性，并能够在实际生活中积极践行。

突破方法：尝试背诵原文。

教 学 过 程 设 计

设计意图

【教学过程】

一、                   明--------明确学习内容 师：同学们我们学习弟子规谨有一点时间了，谁来说说通过学习知道了什么？ （指名回答），看来同学们学到的还真不少，今天，我们继续学习 “步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。”（出示课件）

二、                    知——知晓文章本意

1、教师范读 师：同学们先听老师给你们读一读好吗？

2、学生跟着老师一起读。

3、学生齐读。

4、指名读。 师：同学们你们想不想知道今天我们学的内容是什么意思吗？那你们小组讨论讨论然后我在一起交流好吗？

5、小组讨论（教师巡视）

6、汇报交流  

三、 思——深入思考判断       （此环节动画讲解，提高学生学习兴趣）

(一)步从容立端正，揖深圆拜恭敬

1.「步从容，立端正」走路时仪态要从容不迫，就是要稳重不慌张、横冲直撞。有的小朋友在学校教室、走廊或路边奔跑追逐，经常险象环生。自我训练从容不迫的走路，是一种安定身心的好方法。引申一般人走路大都匆匆忙忙，这样会让人觉得你是个急性子，没有耐心、个性太急容易与人发生冲突。即站得端正，抬头挺胸，精神饱满，不弯腰驼背，这样能显现出朝气蓬勃的气象，更有益身体健康。 引申 站有站相，坐有坐相，各种姿势都要端正，除了是一种礼貎，也会让自己保持良好的体态与健康。现在很多弯腰驼背、长骨刺与经常腰酸背痛的人都是因为不良的姿势所引起。

2.「揖深圆、拜恭敬」 问侯他人，不论鞠躬或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。引申 祭祀行礼或对他人行礼，都要从内心发出恭敬，旁人可从你的行为(腰有没有弯、速度的快慢、说话的声调)看出，所以正确的姿势可以培养恭敬心。

(二)勿践阈勿跛倚 「勿」是不可以；「践」是践踏；「阈」是指门坎。「践阈」是进门时踩在门坎上。「跛倚」是一只脚斜站着，给人懒散不敬的印象。 引申 现在的房子已经很少有门坎，不过有些寺庙或旧房子仍有，所以下次记得要跨过门坎，不可踩在上面再跳下。另外很多人喜欢用一只脚站立，一只脚斜放着，这样身体肯定会歪一边。或是有人喜欢身体斜靠在墙壁上与人讲话，这样的姿势都是不雅，而且非常不礼貌。   （三）勿箕踞勿摇髀 「箕踞」是坐着时两脚张开得像畚箕，最为难看，尤其女生更是要特别注意。「髀」是指大腿骨，因此「摇髀」是翘脚抖腿摇臀，显得轻浮不庄重。 引申 随时都要注意自己的姿势与行为，不能因为舒服就随意摆放自己的肢体，妨碍观瞻。 师：谁来用自己的话说说这几句是什么意思吗？ 生： 步从容的意思走路的时候要慢走，不能慌张，走得太快。  师：如果走得太快，会有什么后果？    （指名学生说在学校的教室、走廊或路边奔跑、过马路走得太快的后果）   生：立端正的意思是站立的时候要抬头挺胸，不能弯腰驼背。   师：如果我们站得不端正会有什么后果？（指名学生说自己的观点）我们说的这么多谁愿意到前面表演一下步从容，立端正。“步从容，立端正”给人的感觉真的是太精神了，我们在今后的生活中要做到。我们在一起读这句话。  意思：问候他人，捉揖或拱手都要真诚恭敬，千万不能敷衍了事。  师：这是古代人的礼仪，我们现在不捉揖或拱手，但我们可以怎样做呢？ 生：可以鞠躬问好或道谢 生：我们是小学生可以敬队礼（师生情景表演） 师：谁来说说你还知道了什么？ 生：勿践阈，勿跛倚是说我们在进门的时候不要踩门槛，与别人说话的时候不能伸出一只脚或者靠在物体上与别人讲话。  师：那我们应该怎么样做呢？（指名学生说）  生：箕踞的意思是坐着的时候炼焦或两腿张开像簸箕。臂的意思是大腿。这句话的意思是坐着的时候不要把双腿或双脚展开，不要抖动腿或臀部。  

四、融——与生活融汇贯通

(一)大家来找碴 请学生到前面来表演日常生活中的站立、行走、坐、鞠躬等动作，请其它的学生双手举高，对的比0，错的比x。

1.步从容:请学生先表演匆匆忙忙的走路、走路时 跳来跳去、小跑步。（问学生：「请问这样走路对不对？请作答。」）

2.请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他走路太匆忙、他走路蹦蹦跳跳、他用跑的。

3.立端正:请学生表演站的时候弯腰驼背、身体弯一边。（问学生：「请问这样走路对不对？请作答。」）请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他站的时候弯腰驼背、他身体没有站直。

4.拜恭敬:请学生表演鞠躬的时候随便点头、嘻皮笑脸。请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他鞠躬的时候不够有礼貌、他的头弯的不够低。 勿箕踞勿摇髀:请学生表演坐的时候双脚张开、抖脚、身体躺在椅背上、向前弯腰。请学生说明他的动作哪里做错了?学生可能会有的答案:他坐的时候脚没有合起来、他一直在抖脚、他坐姿没有坐端正。

（二）课堂演练

1.良好的坐姿 师：谁到前面示范良好的坐姿，良好的坐姿应该上半身保持挺直，头、颈部不要往前倾，椅子的高度要让膝盖成九十度弯曲，男生:双脚、双膝可以稍微分开，双手置于两边大腿上。女生:双脚、双膝靠拢，将两手重迭轻放于右大腿上。 示范完后请学生轮流出来练习。

2.良好的站姿: 师：谁到前面示范良好的站姿， 男生: 双脚平行站立抬头挺胸缩小腹，双脚掌平行站立。上半身要「抬头、挺胸、缩小腹」，双脚平行分开与肩同宽。女生:双脚平行站立抬头挺胸缩小腹，双脚掌平行站立。上半身要「抬头、挺胸、缩小腹」。双脚合并，左右手虎口打开，将右手至于左手之上，双手交合，置于腹部上方。 示范完后请学生轮流出来练习。

3.恭敬的鞠躬: 师：谁出来示范鞠躬，双手平贴与大腿两侧，鞠躬时身体向前弯呈现九十度。示范完后请学生轮流出来练习。

4.良好的走路姿势: 师：谁出来示范走路，在迈出步伐前，必须先有正确的站姿。前脚跨出第一步，注意脚掌必须适当离地，不可拖曳。注意！足尖应笔直向前。后脚进而跨出，每步间距要一致，后脚接着跨出。注意每个步伐的间距要一致，男女在脚步上稍有不同。

（1） 男生:左右脚走在两条紧邻的并行线上，注意不要同手同脚。

（2） 女生:左右脚行走时尽量成ㄧ直线，双眼平视前方，不要低头，注意不要同手同脚。 示范完后请学生轮流出来练习。

5.请学生出来示范走路时遇到长辈鞠躬行礼的动作（一位学生扮演老师，二至三位学生当学生）。  

五、品——品读深刻的意蕴 师：通过今天的学习 ，我们知道原来在我们平时的生活中有这么多不好的行为习惯，这些不良的行为习惯严重影响了我们的自身形象，所以在今后的生活中我们应该做到师生齐读： 步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。   勿践阈，勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。 只要我们做到这些我们就可以成为一名举止文雅的小学生，一名合格的少先队员。今天的课我们就上到这里下课。

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步从容，立端正。揖深圆，拜恭敬。 勿践阈，     勿跛倚。勿箕踞，勿摇臂。        

举  止  文  雅

课后

反思