2015—2016 学年第 二学期期末知识能力测试 试卷分析（三英）

试
题
分
析

本次考试主要考察学生的单词拼写。及对单词的认知程度。试题形式多样，难易适度。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到教材四个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。做到了难易适度，体现了知识的层次性和循序渐进原则。

建  议

课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。

答
题
目
情
况
及
失

分

原
因

试卷共有七大题：

第一题：写出划线单词的反义词下列字母左右邻居的大小写形。考察学生单词部分同学写不出来。需要学生对于重点单词强化记忆。

第二题看图片选单词，这道题比较简单，大部分学生能正确的选出来。

第三题根据图画内容，选与图相匹配的句子。本题考察学生对单词的运用能力。因为这部分的题型比较直观，学生在这一题中失分不多。                                  

第四题选择题，考察学生对书本中的知识掌握的掌握情况。第五题是看图判断对错，主要表现在学生没有看清图片，出现了乱写情况。第六比较简单大部分学生答比较好。但是有个别学生做题不认真，导致错误。第七题阅读有一定的难度，但是也能从文中找到相应的答案。出错较多。

从全班的答题情况来看，学生的基础知识还存在着以下几点问题：
1.单词掌握不牢固，语言综合运用能力较差。
2在句子的认知上还有一定的差距，并且缺乏一些答题技巧。

改
进
措
施

今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，因为课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等。