在课程改革的道路上我们精心探索，在以下几个方面进行了浅显尝试，初见成效。

一 、加强教学管理，关注师生成长

1、实施备课改革，保证教学质量

在常规管理中，我们重点突出了备课管理。经过几年的积累，不断地完善。到上学期，我校已完成了所有年级每个学科教材每一课的集体备课，我们将教案打印成册，发放给每位教师，减轻了教师的负担。我们集体备课教案的特点是“框架式”和“留白式”。框架式体现了共性，是集体智慧的结晶，按着此教案上课，教学质量有保证。“留白式”体现了个性，教师可以根据自身和学生特点，在细节上灵活把握，因材施教。本学期随着“每位教师一台笔记本电脑”目标的实现，我们已经实行集体备课电子教案，取消了纸质教案。

2、实施作业改革，减轻学生负担

为了给学生减负，本着提高课堂教学质量，提升学生的生命质量，激发学生的学习兴趣的目的，学校倡导少留或不留纸质作业，不留机械重复的作业。要求每班建立“微信学习交流群”，在群里读课文，读经典，读名著……通过视频或音频的形式上传，既便于老师管理监督，又有利于老师对学生的指导。学校还与软件公司联合，倡导家长安装“一起做作业”免费学习软件，英语朗读、数学运算，随时在线完成。让学生可以有大量时间进行课外阅读，走出家门参加社会实践。

3、实施评价改革，关注习惯养成

有位著名哲学家曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。我们在教师评价中增设学生习惯评价的内容，包括学习习惯和生活习惯两部分。如：学会倾听的习惯，善于思考的习惯，敢于发言的习惯，认真书写的习惯，保持卫生洁净的习惯。这样充分引起教师们对学生习惯养成教育的重视，推动教师们以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯，让学生受益终生。

二、 加强课程管理，助力生本课堂

1、初具特色的体育课

学校积极贯彻“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，推行“我运动，我健康”的阳光体育运动。

我校场地小，学生多，开展跳绳运动非常适合，学生们易学、乐学。所以，跳绳作为提高学生身体素质的一项专项活动，我们在全校进行普及并作为特色进入体育课堂。现在，学生们跳绳不仅在短时间内能跳得多，还能跳出很多花样：有单人跳、双人跳、三人跳、多人跳。学校每学期开展跳绳比赛和花样展示。为提高学生身体素质奠定了坚实的基础。

教师根据自身专长，丰富体育教学内容。如：赵宇宁老师在体育课中增设武术练习，不但传授技能，而且传授武术文化。赵欢、任军帅老师在体育教学中突出篮球教学。

2、多姿多彩的艺术课

我校十分重视艺术教育工作，坚持“全面加特长”的指导思想，对学生全面实施艺术教育。使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养。发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中以“绘画、唱歌”为中心的纯艺术教育模式，培养了一批批具有实小特色的全面发展的人才。

我们组建了学校声乐、舞蹈、手工、书法、美术等艺术小组，在组建、训练过程中，做到“六个落实”，即：队员落实、计划落实、指导教师落实、场地落实、器材落实、训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。

寸跷---源于民间艺术，是非物质文化遗产，为了传承、推广、普及，我校把寸跷作为一项特色活动纳入教学当中。多年来，受到广大学生青睐，培育出一批又一批优秀艺术人才。

编导的舞蹈《寸跷娃》获第三届全国群星奖，参加了第二、三、四届中国儿童音乐电视大赛，获金奖1个，银奖4个，并三赴中央电视台现场演出，连续六年参加了省少儿春节晚会。2015年1月创编的《看寸跷》，受满城区宣传部的委托，在中关村的新年晚会上展演，获得了北京观众一致好评。

书法---我们抓住三年级开设毛笔书法课的契机，提出了进一步打造书香墨香校园的口号。在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”，在学生中重点培养“好写字，写好字”的习惯。

今年6月，我们为了给学生搭建展示特长的大舞台，举办了“我与新课程同成长”大型书画、手工等作品展，各个艺术小组都拿出了自己的绝活参加竞赛，展示了新时期少年儿童的艺术风采。

3、丰富多彩的综合实践活动课

综合实践活动是课程改革的新型课程。通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性。我校针对学校实际情况，主要围绕下列线索进行设计和开发。

（1）利用学科课程，生成综合实践活动课题

依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，将丰富多彩的现实生活引入课堂。有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的内容。如：《我身边的非物质文化遗产—寸跷》《趣味数学》《感恩父母》《街头错别字大调查》《揭秘姓名》等等。

（2）走进社会生活,生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，引导学生走入社会生活,获得生存体验，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，如：《网络利与弊》《校园放大镜—聚焦浪费》《了解人民币》《我爱家乡的美食》《我是小小食品安全家》《变废为宝》《调查小学近视的成因与保护》等，通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会现象与社会问题。

（3）走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境。如：《了解身边的环境》《我是社区小导游》《垃圾分类，校园更美》《舌尖上的浪费》等。

通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中磨炼意志，培养个性品质，发展创造性思维。

三、品读经典，润泽童年

1、“带一本，读百本”---百部童书，润泽童年

为了有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯，营造“书香为伴，其乐融融”的班级读书氛围，我校开展 “带一本，读百本” ---百部童书，润泽童年活动。每人带一本图书，与全班所有学生交换着读，让书真正流动起来。并制定详细的班级图书角管理制度和读书计划。学校还为每个班订阅了8本《少儿科学周刊》，充实了班级图书角，让图书与学生贴近，让读书成为了一种习惯。

2、在晨曦中诵读---经典美文20篇

我校充分利用每周两次的语文晨读时间，诵读名著，共读美文。师生共读的是每班精选的《经典美文20篇》，在教师的引领下，共同朗读、欣赏、背诵。学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“书香少年”的评比活动等等。袁慧敏老师的班整理成两本作文集《我想……》《爱与真情》，亲子作文集《说走就走的旅行》。学生的作文多次在《华人作文大赛》《小学生必读》《快乐作文》等刊物发表。

通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，在读中学，在读中乐，与书为友。

四、开展“小组学习共同体”改革试验  

我校班级学生多，个体差异大，传统班级授课制已不能满足实际需要，对学生的发展极为不利。为此，我们在班级管理的模式上进行了新的思考，从改变班级学习风气、精神面貌，改变学生行为习惯、交往方式等方面着眼，开展了“小组学习共同体”模试的改革试验。上学期，已经进行初步尝试。本学期，田慧中副校长带领6位教师，成功申报保定市立项课题《小学高年级小组学习共同体组建与管理研究》，以此为依托，在几个实验班进行实践研究。主要形式有两种，一种是语、数、外、科、品五个学科教师共同组建和管理；另一种是班主任结合所教学科独立开展。让学生在真正意义上的小组合作中磨练、适应、融合。通过研究探索出小组学习共同体的组建策略与管理制度，从根本上解决大班额教学难题，提高教学效率，实现教育公平。

小组学习共同体与一般意义上的小组有区别。“风险共担”、“荣誉共享”是小组学习共同体的两大特征，通过一定的制度引领，使“一人违纪，全组有责”、“同舟共济，可获喜报”的观念深入人心，努力使共同体成员达成统一的思想认识和学业追求，最终实现整个班风、学风的彻底转变。

经过初步试验，老师们反馈班级纪律、作业、卫生等方面变化很大。老师们说，班级的噪音少了，纪律好了，早读自觉了，地面干净了，上课有精神了……我们看到了“小组学习共同体”的强大生命力，看到了一片灿烂的前景。

以上是我校在课程改革方面的一些浅显尝试。