我门学校在文化传承与创新中形成“为每一个学生健康成长服务，为每一个学生终身发展奠基”的育人理念。以效益化的国家课程、地方课程，丰富多彩的实践活动课程，地域特色的校本课程为支撑，积极而诚挚的满足孩子学习的需求、成长的需求、个性的需求。开齐课程，开足课时、还真于学生，还权于学生。

在课程改革的道路上我们精心探索，在以下几个方面进行了浅显尝试，初见成效。

一 、加强教学管理，关注师生成长

1、实施备课改革，保证教学质量

   在常规管理中，我们重点突出了备课管理。经过几年的积累，不断地完善。到现在，我校已完成并完善了所有年级每个学科教材每一课的电子版集体备课，我们将教案打印成册，发放给每位教师，减轻了教师的负担。我们集体备课教案的特点是“框架式”和“留白式”。框架式体现了共性，是集体智慧的结晶，按着此教案上课，教学质量有保证。“留白式”体现了个性，教师可以根据自身和学生特点，在细节上灵活把握，因材施教。本学期随着“每位教师一台笔记本电脑”目标的实现，我们已经实行集体备课电子教案，取消了纸质教案。

2、实施作业改革，减轻学生负担

   为了给学生减负，本着提高课堂教学质量，提升学生的生命质量，激发学生的学习兴趣的目的，学校倡导少留或不留纸质作业，不留机械重复的作业。要求每班建立“微信学习交流群”，在群里读课文，读经典，读名著……通过视频或音频的形式上传，既便于老师管理监督，又有利于老师对学生的指导。学校还与软件公司联合，倡导家长安装“一起做作业”免费学习软件，英语朗读、数学运算，随时在线完成。让学生可以有大量时间进行课外阅读，走出家门参加社会实践。

3、实施评价改革，关注习惯养成

     有位著名哲学家曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。我们在教师评价中增设学生习惯评价的内容，包括学习习惯和生活习惯两部分。如：学会倾听的习惯，善于思考的习惯，敢于发言的习惯，认真书写的习惯，保持卫生洁净的习惯。这样充分引起教师们对学生习惯养成教育的重视，推动教师们以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯，让学生受益终生。

二、 加强课程管理，助力生本课堂

1、初具特色的体育课

学校积极贯彻“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，推行“我运动，我健康”的阳光体育运动。

我校场地小，学生多，开展跳绳运动非常适合，学生们易学、乐学。所以，跳绳作为提高学生身体素质的一项专项活动，我们在全校进行普及并作为特色进入体育课堂。现在，学生们跳绳不仅在短时间内能跳得多，还能跳出很多花样：有单人跳、双人跳、三人跳、多人跳。学校每学期开展跳绳比赛和花样展示。为提高学生身体素质奠定了坚实的基础。

教师根据自身专长，丰富体育教学内容。如：冉琳尹老师在体育课中增设武术练习，不但传授技能，而且传授武术文化。李轩、王世超老师在体育教学中突出篮球教学。

2、多姿多彩的艺术课

我校十分重视艺术教育工作，坚持“全面加特长”的指导思想，对学生全面实施艺术教育。使学生人人接受艺术教育，个个具有一定的艺术素养。发挥了艺术教育在育人领域中的重要作用，克服了小学艺术教育中以“绘画、唱歌”、“舞蹈”“书法”“手工”、“茶艺”、“古筝”等为中心的纯艺术教育课后小组教学模式，培养了一批批具有实小特色的全面发展的人才。

我们组建了学校声乐、舞蹈、手工、书法、美术等艺术小组，在组建、训练过程中，做到“六个落实”，即：队员落实、计划落实、指导教师落实、场地落实、器材落实、训练时间落实，保证专业训练按计划扎扎实实进行。

寸跷---源于民间艺术，是非物质文化遗产，为了传承、推广、普及，我校把寸跷作为一项特色活动纳入教学当中。多年来，受到广大学生青睐，培育出一批又一批优秀艺术人才。

编导的舞蹈《寸跷娃》获第三届全国群星奖，参加了第二、三、四届中国儿童音乐电视大赛，获金奖1个，银奖4个，并三赴中央电视台现场演出，连续六年参加了省少儿春节晚会。2015年1月创编的《看寸跷》，受满城区宣传部的委托，在中关村的新年晚会上展演，获得了北京观众一致好评。

书法---我们抓住三年级开设毛笔书法课的契机，提出了进一步打造书香墨香校园的口号。在教师中积极倡导“书香为伴，墨香为友”，在学生中重点培养“好写字，写好字”的习惯。

今年6月，我们为了给学生搭建展示特长的大舞台，举办了“我与新课程同成长”大型书画、手工等作品展，各个艺术小组都拿出了自己的绝活参加竞赛，展示了新时期少年儿童的艺术风采。今年9月底，我校举行了七十周年“歌唱祖国”大型歌唱比赛，并对表现好的班级颁发奖状。

3、丰富多彩的综合实践活动课

综合实践活动是课程改革的新型课程。通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性。我校针对学校实际情况，主要围绕下列线索进行设计和开发。

（1）利用学科课程，生成综合实践活动课题

依托学科课程开展综合实践活动，把课内外打通，将丰富多彩的现实生活引入课堂。有机地与学科内容进行整合，开发综合实践活动的内容。如：《我身边的非物质文化遗产—寸跷》《趣味数学》《感恩父母》《街头错别字大调查》《揭秘姓名》等等。

（2）走进社会生活,生成综合实践活动课题

我们的生活是丰富多彩的，引导学生走入社会生活,获得生存体验，从学生身边的小事生成综合实践活动课题，如：《网络利与弊》《校园放大镜—聚焦浪费》《了解人民币》《我爱家乡的美食》《我是小小食品安全家》《变废为宝》《调查小学近视的成因与保护》等，通过参观、访问、实地考察、实际参与、亲身探究等活动，了解社会现象与社会问题。

（3）走进自然，生成综合实践活动课题。

根据学校及周围自然环境的状况，引导学生自主地从自然环境中发现问题，并指导学生通过观测、考察、实验、探究等形式，收集各种自然环境的信息，关爱自然，提高环保意识，保护和改善生活环境和生态环境。如：《了解身边的环境》《我是社区小导游》《垃圾分类，校园更美》《舌尖上的浪费》等。

通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动中的各种感受，在实践中磨炼意志，培养个性品质，发展创造性思维。

三、品读经典，润泽童年

1、“带一本，读百本”---百部童书，润泽童年

为了有效地激发学生的读书热情，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯，营造“书香为伴，其乐融融”的班级读书氛围，我校开展 “带一本，读百本” ---百部童书，润泽童年活动。每人带一本图书，与全班所有学生交换着读，让书真正流动起来。并制定详细的班级图书角管理制度和读书计划。学校还为每个班订阅了8本《少儿科学周刊》，充实了班级图书角，让图书与学生贴近，让读书成为了一种习惯。

2、在晨曦中诵读---经典美文20篇

我校充分利用每周两次的语文晨读时间，诵读名著，共读美文。师生共读的是每班精选的《经典美文20篇》，在教师的引领下，共同朗读、欣赏、背诵。学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵比赛，“读书改变了我”征文比赛，“享读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵比赛，讲故事比赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“书香少年”的评比活动等等。袁慧敏老师的班整理成两本作文集《我想……》《爱与真情》，亲子作文集《说走就走的旅行》。学生的作文多次在《华人作文大赛》《小学生必读》《快乐作文》等刊物发表。

通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，在读中学，在读中乐，与书为友。

以上是我校在课程改革方面的一些浅显尝试。