教研教改活动总结

四年级语文教研通讯

保定市满城区实验小学

为加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系，让学生在语文综合性学习活动中，综合运用语文知识，培养合作精神、主动积极的参与精神、探究精神和创造精神，我们根据四年级下册第三单元综合学习，商讨过后设计了学科项目化学习项目化学习“轻叩诗歌的大门”。 通过本次项目化学习，使学生较为深刻的感受诗歌的魅力，感受我国是个诗歌的国度，收集诗歌，积累诗歌，提高对诗歌的兴趣，动手写写童诗，提高写诗的能力。

除此之外，学校为了让老师们能够更好地把握课堂教学的方向和内容，提高课堂教学的精准性和高效性，推动课题研究工作，还开展了命题研究。语文命题应“肩上有力，手里有命，目中有人，心间有纲，胸内有墨”。试题命制的基本理念包括充分发挥语文课程评价的多种功能、促进评价主体的多元、突出语文课程评价的整体性综合性。试题命制还应遵循科学性、基础性、开放性、时代性、发展性、人文性等基本原则。研究命题工作意义重大，影响深远。

课堂教学保质量

我们在课程一体化前期探索的基础上，继续以“讲学评习”教学模式的实践为载体，开展教学常态课展示活动，落实好“以学为主、精讲精练、课上学会，当堂达标”的课堂改革总体要求。老师们切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。每单元备课的老师都会上一节展示课，其他老师进行评课，课堂以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。要求教师认识到学习是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在语文学习活动中接受“语文文化”的熏陶。

作业改革促发展

我们以学共体课堂建设为依托，继续深化学共体团队建设与评价研究与实践，做好学习单、作业单设计。控制作业数量，提升作业质量。学习单设计注重学生自主学习能力培养，基于单元整体教学对标进行作业设计，鼓励实践性作业，作业做到有布置、有批改、有公示、有反馈，力争做到书面作业校内完成。

运用思维导图将思维形象化，提升学生的思维能力和综合能力。在习作中，利用思维导图列提纲；在教学中，运用思维导图梳理某篇课文或某单元的主要内内容；在共读一本书中，使用思维导图梳理故事情节、人物关系。

特色活动

我们将阅读考级和世界读书日相结合，开展读书交流展示；将古诗考级和端午节相结合，开展“端午情深，以诗和之”的活动。节日与常规联动，实现守正创新。

古诗考级：强积累，重传承

在学期初，语文组的老师们就对本学期需要背诵的古诗内容进行了界定为《中华经典诗文诵读》中的50首，后又加入《小学生必备古诗词75+80首》。老师们每天尽职尽责的在早读时间为学生纠正字音，讲解诗意，每间教室都能听见朗朗的读书声。

我们为了检阅学生古诗词积累的成果，也迎接端午节的到来，在6月2日，我们创造性地将两者合二为一，举行了一场别开生面的“端午情深，以诗和之” 古诗词考级活动，并且除了传统的的古诗考级方式外，另外还设置了多样化的古诗考级活动，有竞赛、诗配画、朗诵等等。在活动中培养学生积极的竞争意识和团结协作精神。让传统文化重新散发出勃勃生机！

学生共读：重兴趣，教方法

阅读增长智慧，为了提高学生的读书质量，四年级语文教研组组的老师们以年级必读书目为抓手，引领学生进行序列化阅读，培养学生爱读书，会读书、好读书的良好习惯。在世界读书日到来之际，开展了丰富多彩的读书交流活动。

教研组学期初就确定了读书方案，本着一月一交流的原则，每月师生共度一本书。结合课文语文素养的提升要求，结合书籍的特点及学生的兴趣点等，学生进行读书交流，教师在交流形式和内容上加以指导。《十万个为什么》进行科普知识竞赛；《草房子》的阅读推进单等。

一份耕耘，一份收获，我们通过开展扎实的教研活动，取得了一定的成绩，每位老师学会了合作，学会了反思，学会了分享，在合作中反思，在反思中成长。我们学到了一些新理念、新方法，对学科课程设计有了新的认识。我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深⼊的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天！教研，我们永远在路上。