关于培养我校学生劳动观念的措施

关于培养我校学生劳动观念的措施

劳动技术教育是全面发展教育的重要组成部份；具有生存能力，适应多变环境，是未来公民的重要素质之一、然而，由于社会片面评价,贪图享受等不良风气影响，由于某些学校追片面求升学率，重智育轻德育忽视劳动技术教育陷入应试教育误区，由于有的家庭望子成龙而摒弃劳动教育，导致部份小学生劳动观念淡薄，劳动习惯较差，甚至不具备最起码的劳动技能。学校必须采取相应对策，扭转这种状况，以期全面贯彻党的教育方针，实现培养目标。故而推出措施：

一、树立全新观念。

２１世纪，绝非是诗歌和鲜花的海洋，而是经济，科技激烈竟争的战场，养尊处优的“小皇帝”是无法应付的。学校、社会、家庭紧密配合，站在时代高度对孩子实行全面发展的教育，培养孩子自理、自立、自信、自强。培养出坚强的后代，赢得未来。

二、启发自我教育。

利用小学生荣誉感，自尊心,羞耻心比较强的特点，启发他们的进行自我教育，把热爱劳动的道理，转化为热爱劳动，热爱劳动人民的思想感情，转化为积极参与劳动的实际行动。要使小学生的劳动观念升华为共产主义人生观的一个基本观点，这一方面靠晓之以理，另一方面还要靠具体的劳动实践。在劳动实践中真正懂得劳动者的崇高，劳动创造成果，成果来之不易，在心灵深处真正注进劳动人民的感情。

三、激发劳动兴趣。

把劳动和学习科学知识结合起来，激发他们的劳动兴趣。

当代小学生爱动脑筋，精神生活比较丰富，在劳动中引导他研究有趣的科学观象，把书本知识用于劳动实践，提高劳动的吸引力，激发学生学科学，用科学的积极性。在劳动中遇到困难，要鼓励学生自己设法战胜困难，在战胜困难中体验劳动的快乐，成功的喜悦，增强信心，培养自我意识和自我价值。

同时，可以组织一些适合学生年龄特点的劳动技术竞赛，让学生真正产生劳动的内在兴趣和需要。

四、培养劳动习惯。

建立较为固定的劳动基地，形成以班级基地为主，社会基地，家庭基地为辅的基地群落，为学生广泛参加劳动实践奠定扎实的基础，要安排一些需要长期的劳动项目，诸如自我服务劳动，家务劳动、科技性质的劳动、公益劳动等等。通过丰富多采的劳动实践，使学生树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯,掌握一定的劳动技能。

五、端正评价导向。

学校端正办学指导思想，树立正确的人才观，把劳动观念、劳动习惯、劳动能力作为评价学生的一个重要标准，以提高学生的全面素质，铸就中华民族的未来。