课题：《基于立德树人下语文教学渗透爱国情怀的策略研究》实施方案

保定市教育科学“十 三 五”规划课题

实 施 方 案

《基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的策略研究》

课题实施方案

一、课题研究研究的目的、意义

小学语文教师的职责不仅是对小学生进行语文知识传授，更要提高学生的综合素养，帮助学生成为一个健全的人。综合素养中应排在首位的，是道德素养。没有良好的道德素养做支撑，再多的知识也是无本之木。立德树人是义务教育阶段最核心的内容，主要是指培养学生“爱国、敬业、诚信、友善”的基本品质。立德树人应贯穿于小学语文教学中，小学语文教师在日常教学中渗透德育，以达到帮助学生形成正确的世界观和人生观的目的。

《语文新课程标准》指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”小学语文是义务教育中的一门重要学科,不仅具有工具性、人文性,而且有很强的思想性,包含着丰富的爱国主义教育内容。爱国主义思想是素质教育的重要部分，在小学语文教学中加强学生爱国情怀的培养是必要的，有助于学生身心健康发展，塑造积极健康的人生观，价值观和世界观。在语文教学中要全面落实立德树人的根本任务，对学生加强爱国主义，使学生在学到语文知识的同时还能做好祖国的接班人。

二、研究的目标、内容

（一）研究的目标

1、通过问卷调查，了解基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的教育现状，从而发现问题，进而分析思考研究。

2、树立科学的德育观念，通过理论研究和实践研究（教材分析、课程标准解读、教学评议、研究观摩课、教学展示、教学案例分析、典型教学设计等），探索小学语文教学中渗透爱国情怀的理念、要求、策略及成效。

3、通过课堂实践应用与研究，总结探讨出一套基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的策略。

（二）研究内容

1、进行立德树人理念下小学语文教学渗透爱国情怀的现状调查研究，撰写调查报告，为进一步研究提供依据。

2、立足于新课程标准中的德育目标及教材中的人文要素，通过理论研究和一系列典型课例课堂实践，进行探索分析研究，初步形成基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的策略。

3、总结出基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的策略，形成论文，并在实践应用的基础上完善，撰写研究报告。

三、课题研究假设

通过本课题研究，探索出一套针对小学语文教学中渗透爱国主义情怀的有效策略，使学生在学习语文知识的同时，逐步形成良好的个性和健全的人格，培养学生高尚的爱国主义情操。文以载道，我们的语文教学应和我们这个时代息息相通。孩子是国家的未来，民族的希望。只有从小教育学生爱国，才能让他们树立正确的人生观和价值观，将来才能以建设国家为己任，才能做到“国家兴亡，匹夫有责”。 通过本课题的研究，增强在立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的策略的实践性和实用性，更能联系时代需要，以更加深入人心的教育、更加贴近实际生活、符合学生实际的策略，在语文教学过程中渗透爱国情怀，使学生加强家国意识，拥有像老一辈科学家那样真诚、深沉的爱国情怀，真正让语文教学达到知识性和人文性的统一。

四、课题研究对象小学

本课题研究对象为保定市满城区实验小学低、中、高三个学段的共419名学生及58名专业教师。

五、文献综述

通过文献检索、网上查阅，近年来各地部分学者和老师也积极开展了有关在语文教学中渗透爱国主义教育策略的探索和研究，取得了一些成果。如：百度文库中《课堂教学中感悟的爱国主义教育现状及思考》一文中，真实再现了当代孩子爱国主义教育的缺失，引发我们的思考；《浅谈如何在小学语文教学中渗透爱国主义教育》中的相关方法，也值得借鉴；新教育时代、新课程等刊物刊载的文章《如何在小学语文教学中培养学生爱国情怀》《小学语文教学渗透爱国主义教育的策略》《立德树人背景下小学语文教学探究》等也为我们的研究小学语文教学中渗透爱国情怀的策略提供了很好的方法借鉴和理论依据。

六、课题研究方法

1.文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。组织研究人员学习和研究立德树人理念与基于立德树人下小学语文教学中渗透爱国情怀的策略研究的相关的文献资料，提高理论水平。

2.行动研究法：行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。在课题研究过程中，以课堂教学为“试验田”，根据教学内容，在教学活动中运用追问的方法，及时进行课后研讨反思，总结有效策略。

3.调查法：通过问卷调查、访谈、听课、座谈等形式，调查了解研究对象现状、存在问题，提出合理化建议。

4.案例研究法：通过个案研究，由点及面，对课题研究过程中的思考和认识进行提炼和概括，形成相关的教学案例，教学导案和研究经验。

5.经验总结法：是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。通过总结提炼经验，得出具有普遍意义的论文和研究报告。

七、课题研究进度

第一、准备阶段（2020.6.-2020.7）

（1）组织课题组成员进行理论学习，制定课题研究方案。

（2）建立课题指导小组和研究小组，明确分工，召开课题开题会。

第二。、实施阶段（2020.8--2021.4）

（1）调查研究基于立德树人下小学语文教学中渗透爱国情怀的教育现状及存在问题，完成调查报告，针对问题，分析探讨研究，提出解决方案。

（2）探究基于立德树人下小学语文教学中渗透爱国情怀的理念、要求、教学策略及教学效果。

（3）开展主题研究，采用理论学习、专家引领、课堂教学实践、主题教学研讨、跟进调查等方法，探索出基于立德树人下小学语文教学中渗透爱国情怀的策略。

第三、总结验收阶段（2021.5-2021.6）：

收集、整理课题研究过程性资料，撰写研究报告；申请成果鉴定，准备结题；把研究成果在全校进行交流推广。

八、课题研究成果形式

（一）阶段性成果

1、《基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的调查研究》 调查报告

2、《基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的策略》 论文

《基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的实践与思考》 论文

3、《小学语文课堂教学渗透爱国情怀的典型教学设计》 教学案例

（二）最终成果

《基于立德树人下小学语文教学渗透爱国情怀的策略研究》 研究报告

九、课题组成员及其分工

1、课题指导小组：

课题指导小组：

组  长：李  鹏（满城区教育局教研室主任）

副组长：翟建芳（满城区教育局教研室副主任）

韩青书（满城区教育局教研室副主任）

成  员：刘占国（满城区教育局教研员）

张新桥（满城区教育局教研员）

2、课题研究小组：

陶美：主持课题研究、撰写开题报告、实施方案、研究报告

袁会敏：课题阶段性总结及案例研究，撰写调查报告和论文

刘红朵：负责调查问卷的制定及撰写调查报告

苑辉：负责本课题实施阶段的教学案例

蒋坤：负责本课题实施阶段的教学案例

田新文：负责负责调查问卷资料发放、收集与统计

李会芹：负责调查问卷资料发放、收集与统计

王萌：负责课题阶段性总结及案例研究，撰写论文        

十、经费预算

十一、参考书目及附录

[1]《语文课程标准》[S].北京师范大学出版社 2012

[2] 汪冰.立德树人理念的历史渊源与内涵[J].教育评论 2014.05

[3] 王 莹.小学语文教学渗透爱国主义教育的策略[J].新课程•小学 2010.03

[4]王为林.如何在小学语文教学中培养学生爱国情怀[J].新教育时代•教师版 2017.09

[5]彭宣燕.小学语文教学中如何培养学生的爱国情怀.西部论丛 2017.11

[6]立德树人背景下小学语文教学探究.文理导航 2019.07