小学生学习方法辅导举例：怎样提高学习效果

辅导题目 怎样提高学习效果

主题分析 如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有重要意义。

俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智能发展尚未成熟，随着年级的升高，课程的门类不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、忙乱现象而影响学习效果。为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。同时，小学高年级学生经过几年的学习，在不同程度上掌握了某些行之有效的学习方法，通过辅导活动，相互交流、共同提高也是十分有益的。

目的要求

1．学会制定学习计划。

2．掌握适合自己的学习方法。

3．自觉培养良好的学习习惯。

课前准备

1．收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。

2．编制一份学习方法习惯调查表和改进表。

3．做复印件或投影片。

操作过程

[过程一]　学会制定学习计划

第一步，说明制定学习计划的目的、意义和具体要求。

第二步，引导小学生分析自己学习的现状，列表如下：

各科学习成绩分析表

姓  名                                   年级       班                    年    月    日

课程	平均成绩	优	良	中	差	原因分析
语文
数学
外语
总体水平	总分： 平均分：

第四步，有针对性地提出改进措施。

第五步，制定周学习计划，具体落实。

第  周学习计划表

　　最后，教师总结。可选择好的学习计划组织交流，亦可举行展览，组织讨论、评价，然后总结。

[过程二]　探讨有效的学习方法

第一步，简要说明学习方法的重要性，然后将下述三种不同的学习方法写在黑板上，或用投影仪打在屏幕上，请同学们分析A和B哪种学习方法更好、更有效，并填写在题后的括号内。

1．学习英语单词( )

　　A. 反复读　　 　　　B．边读、边听

2．上课听讲( )

　　A．注意听 　　　　　B．注意听，重点记

3．课后作业( )

　　A. 翻开书就做题　　 B．先复习后做题

第二步，给10分钟，要求学生以语文、数学和外语为例，写出自己的学习方法。

第三步，分组交流，选出代表准备发言。

第四步，全班交流，共同评价。

最后，教师总结，要求小学生根据交流的结果，补充、完善和改进自己的学习方法。

[过程三]　养成良好的学习习惯

第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。

第二步，指导小学生阅读、填写。

指导语：请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打“×”号，并举例演示。然后问：懂了吗？会不会做？好，懂了就从第一题开始做，不要漏题，做好了再检查一遍，50个题是不是都做了，开始。

小学生学习习惯检查表

*1．上课时，必要的学习用品都带齐了。　　　　　　　　　　　　　　　　( 　 )

 2．经常迟到。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*3．总是在前一天备齐学习用品。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*4．课堂上能积极提问或回答问题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 5．上课时，在笔记本上乱写乱画。　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*6．能爱护教科书和参考书。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*7．考试答卷写得很认真。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*8．总是在规定的时间和地方学习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 9．学习时有小朋友来找我就跟他去玩。　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*10．在书桌前坐下就开始学习。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (　　)

*11．出声地读课文。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*12．放学回家后马上写作业。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*13．学校学过的功课回家后认真复习。 　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*14．发回的试卷每次都给家长看。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 15．预习明天的课程。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*16．每天按规定好的时间学习。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*17．对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 　　　　　　　　　　(　　)

*18．对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 　　　　　　　　　　(　　)

 19．因贪玩占用了学习时间。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 20．有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 　　　　　　　　　　　(　　)

 21．玩和学习的时间划分得很清楚。 　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 22．起床和睡觉的时间每天都不同。 　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 23．一边学习，一边吃东西。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 24．有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 　　　　　　　　　　　　　(　　)

*25．喜欢开玩笑引人发笑。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 26．受到批评后总是闷闷不乐。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 27．说过“学习无用”一类的话。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 28．学到的知识经验经常忘记。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 29．考试分数不好，总放在心上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*30．班主任在与不在教室时，表现一样。 　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*31．愿意和老师一起玩。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 32．在背后说老师的坏话。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*33．受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的的课。 　　　　　(　　)

 34．受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。 　　　　　　　　　(　　)

*35．喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。 　　　　　(　　)

 36．常常受到老师的警告。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*37．常常受到老师的表扬。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*38．每周制定自己的生活计划。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*39．每学期开始，能明确提出新的努力目标。 　　　　　　　　　　　　　(　　)

*40．能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 　　　　　　　　　　　　(　　)

*41．对自己擅长的功课能更加努力去学。 　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*42．在学习上能与同学互教互学。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*43．在学习上表现出竞争意识。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 44．在背地里讲同学的坏话。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*45．能充分利用图书馆或阅览室的书。 　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 46．不愿在家里学习，常到同学家去学习。 　　　　　　　　　　　　　　(　　)

*47．除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 48．时常感到睡眠不足。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)

 49．允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 　　　　　　　　　　　　　(　　)

*50．欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。 　　　　　(　　)

第三步，在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，听懂了吗？好，开始评分。评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给。分，打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。

第四步，指导同学按总分评出等级。

86～100分为优，说明学习习惯非常好。

71～85分为良，说明学习习惯比较好。

46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。

31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。

0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。

第五步，教师总结：同学们，现在请获得优秀的同学站起来和大家见面，好，鼓掌祝贺!请坐。

事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。如果采用正确的学习方法，养成好的学习习惯，他的学习成绩肯定会更好。

检查表中，凡带有，标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们加油。

课后作业：请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期中、期末评议检查。

学习方法、习惯改进表

　　姓名　　　　　　　　　　　　年级　　班　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日　　　　　　　　　　　　
　　存在的问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　改进的措施：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　评议结果： 优 ( ) 良 ( ) 中 ( ) 差 ( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

        2003-11-13  （《小学生心理健康教育》殷炳江，人民教育出版社）

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