2018-2019第二学期五年级英语试卷分析

  本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

一、试题的特点：

(一)、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。

  （二）、突出语言的交际功能

   英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（三）、渗透了能力考查的要求

   学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下

（一）、听力部分

    听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。听力共有四道大题，分别为：一、听录音,选出句子中所包含的单词。这道题比较简单，学生们失分较少。二、听录音，选择与所听内容相符的图片。这道题第4小题出错较多，因为同学们对胳膊，腿，手指，这几个单词这掌握不太牢固。三、听录音，给图片排序。这道题出错较少。四、听录音，填空。这类型的题对同学们来说是个难点，既考察听力，还考察单词的书写能力，所以这道题出错较多。

（二）、笔试部分

    笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、单词、词组、语法、阅读、写作等方面的考查。现分述如下：

1、判断单词划线部分读音是否相同。主要考查学生对单词的元音部分的字母及字母组合掌握情况。音标对于学生来说是个难点，所以这道题失分较多。

  2、根据首字母和图片提示完成句子。这几个单词完全都是平时所熟悉的单词，但是学生眼高手低，认为自己掌握的不错了，仍扣分很多。第4个小题，由于“邮票”这个单词四会单词表里没有，平时没有听写过这个单词，只是在抄写句子的时候写过，所以只有一小部分同学写对了。

   3、用所给单词的适当形式填空。每次学生们做这样的题，都会出错很多，这次也不例外。尤其是第2个小题，平时同学们见到的一般都是给了be动词，只需写动词ing形式就行，但是这道题be doing 都需要同学们自己写出来，所以很多同学出错。第5小题，虽然平时讲类似的题不少，但是有的同学还是记得不清楚，弄不清楚一般现在时的构成。

  4、单项选择。第1，3，5小题内容都是书上平时句子，部分学生做得很好，但也有差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答案。第4小题同学们对be careful印象不深，即使讲过这道题，还是有很多同学选的A。第7小题，在前些天的卷子上有一道一样的题，当时大部分同学做错，由于就讲了一遍，所以这道题还是错误人数较多。

  5、读一读，为问句选择合适的答语。本题较为简单，学生多数完成的不错，大部分学生都能答对，得分率也很高。但是同学不认识cut,所以这道题有一些同学出错。

  6、补全对话。第一个空，由于回答只有一个Okay,所以有些同学对上面的句子没有清楚的认知要说什么。第5个空，回答是“It has 9999 and a half rooms.”有些同学不知道这句话的意思，所以第5个空错误较多。

7 、阅读理解。A阅读，文章比较简单，总体上答得很好，错误不多。就是第4个小题，因为这道题涉及到三句话的内容，孩子们看文章的习惯是只看一句话的内容，所以第4小题错误较多。B阅读，选择正确答案。这道题错误率也挺高。我觉得主要是因为学生能踏下心来仔细阅读文章的不多，但是这道题恰恰需要细心阅读，如果认真读，应该出错不会太多。

  9、书面表达。要求学生根据提示写一次旅行经历，至少写5个句子。根据学生答题情况而看，学习较好的学生写得不错，能够满分，但也有一部分较差的学生就不同了，出现很多错误，尤其是动词不变过去式，甚至还出现白卷。其原因就是学生对英语信心不足，产生厌学的感觉。

三、几点教学建议

   1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

  2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要

坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

  3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

  4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学习的兴趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和帮助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

    英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，掌握英语程度越高。