教研通讯：三年级语文教研活动通讯稿

4月10日，指导中心小学语文教研员一早就来到实验小学，一上午听了四节语文阅读教学公开课，所有语文教师参加了听评课活动。

教研员就四位做课老师的课逐一做了仔细点评指导。他热情地肯定了四位老师课堂教学中的可取之处，指出了存在的缺乏，对教学环节、用商量的口吻提出了自已的建议，接着，他结合新的课程标准和四节课所反映出来的共性问题，强调了许多阅读教学需要注意的地方。

小学低年段间读教学的主要任务就是识字与读好课文，要加强写字教学的讲评；阅读教学不仅要让学生理解课文内容，更要让学生领悟课文的表现手法，不要过分追求课文内容的理解，顾此失彼；讨论交流环节要减少一对一现象，提倡多项交流，高质量的文流；要充分运用课本中的单元导读，课后提示、课文插图等所有资源。结合课标，他指出尽管小学语文课本中的课文都比拟浅显，但教师也要准确深入地理解课文。他的深入浅出的指导，计老师们听得心悦诚服，两个小时的点评指导结束时，老师们报以热烈的掌声。

之后，他又对本校一位准备参加市级小学语文教学基本功竞赛的老师进行了辅导，鼓励她千锤百炼，精益求精。

                                                     实验小学三年级语文组