培训时间:  2018.3.23 、2018.4.20

培训地点：南五楼会议室

培训对象：全体教师

主    讲：张维庆 、田慧中

培

训

内

容

第一次

学 习 人：全体教师

学习时间：2018年3月23日 

学习地点：南五楼会议室

主 讲 人：张维庆

学习主题：为什么要组建小组合作学习共同体

学习内容：             

为什么要组建小组合作学习共同体

一、组建背景

1、目前的小组合作学习存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。所以，许多专家认为应将“合作学习小组”升级为“小组学习共同体”。

2、班级学生多，个体差异大，教师对学困生关注不够。

二、组建的理论依据

1、生本教育理论。

2、合作学习理论。

3、社会心理学理论。

4、群体动力学理论。

5、集体教育与自我教育的理论。

三、组建的意义和价值

1、理论意义

从根本上解决大班额教学难题，提高教学效率，实现教育公平。

2、应用价值

增强小学生的团队意识、合作意识和责任意识，实现共同成长，促进教师观念的转变，让教师在合作学习中的角色定位更加清晰，从根本上解决学校大班额教学难题。

第二次

学 习 人：全体教师

学习时间：2018年4月20日 

学习地点：南五楼会议室

主 讲 人：田慧中

学习主题：小组学习共同体的结构与活动方式

学习内容：             

小组学习共同体的结构与活动方式

一、学习小组的结构

1. 小组划分按照组间同质、组内异质的原则，科学划分学习小组。

    2. 强化小组日常管理。

3. 共同商定营建组文化。

4. 相互协商结对帮扶措施。

二、学习小组活动方式 

（一）培养得力的小组长。

  （二）培养小组团队精神。  

（三）培养合作意识与交流技能

  （四）小组间互相竞争

（五）小组内互相帮助

三、打分细则：

每个小组0分计起，通过加减分数的方法计算小组积分。

1、减分； 2、加分；3、晋级制度：；