实验小学三级课程实施方案（2019-2020）

满城实验小学三级课程实施方案

                                                                 2019年9月

一、指导思想

认真开展三级课程实施研究，有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生的生存与发展。是培养学生能力与素养的需要，有利于张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力。是发挥教师自主权和创作性的需要。为教师提供发挥创造性的空间。

教师在课程开发的实践中，能不断提高自身的专业水平。

二、工作目标

1、在确保国家课程开齐开足课时，不延长学生在校时间，不加大学生作业量的前提下，探索国家课程、地方课程和校本课程的优化组合，形成具有我校特色的课程模式。

2、实施三级课程的优化组合，照顾学生的个别差异，满足学生多样化的需要。全面提高学生素质，促进每个学生全面、协调、可持续发展。使学生学会做人，学会学习，学会生存，学会合作，从而提高我校的教育教学质量。

3、促进教师专业能力的持续发展，教师学会学习，学会反思，学会创新，学会实践。

三、学校现状分析

我校在三级课程的开发与管理方面做了一些尝试后，已经按规定开足了国家课程，地方课程和校本课程也已经全面展开。

我们实施三级课程，做到既符合国家的开设要求，又能形成独特的校园文化，着眼于学生品德与人格的完善，重点培养创新精神和实践能力，使学生具有团结协作的精神和面向世界的胸怀。做到挖掘潜能、夯实基础、张扬个性、协同创新，全面实施素质教育水平，增强学校的综合办学水平。

四、课程实施安排

1、应开设的课程

根据《义务教育课程设置比例》和《河北省义务教育课程设置方案》的要求，结合我校实际，逐步开足开齐国家课程、地方课程、校本课程。

国家课程按国家有关规定开设，尤其是保证综合实践课的课时及教师。地方课程是国家课程的补充，二者优化组合是必要的。校本课程作为必修课与其它课程也做到优化组合。

（一）国家标准课程有：语文（含作文和写字）、数学、英语、道德与法治、品德与社会、科学、音乐、美术、体育、综合实践活动；

          地方课程有：信息技术教育；

          学校课程有：安全伴我行、好习惯的养成、可爱的家乡、弟子规（国学）。

          （二）、课时安排（周）

          按照河北省义务教育课程设置及课时安排的要求，我校各年级课程课时每周具体安排如下：

          一、二年级：道德与法制（1课时）、科学（1课时）、语文（8课时含写字）、

                                      数学（4课时）、体育（5课时）、音乐（2课时）

                                      美术（2课时）、安全伴我行和弟子规（各1课）、综合实践活动（1课时）英语（1课时一年级）

         三、四年级：品德与社会（2课时）、语文（7课时含作文和写字）

                                      数学（4课时）、体育（3课时）、音乐（2课时）

                                      美术（2课时）、英语（2课时）、科学（2课时）

                                      综合实践活动（3课时）、信息技术教育（1课时）

                安全伴我行和好习惯养成（各1课时）

   五、六年级：品德与社会（3课时）、语文（6课时含作文和写字）

                                    数学（4课时）、体育（3课时）、音乐（1课时）、

                                    美术（1课时）、音美（1课时）、英语（2课时）、

                                    科学（3课时）、综合实践活动（3课时）、

                                    信息技术教育（1课时）、

                                    安全伴我行和可爱的家乡（各1课时）

   其中一、二年级每周26课时，每学年910课时；三至六年级每周30课时，每学年1050课时；地方课程与学校课程、综合实践活动课程约占百分之十八。

2、课程实施 

学校教导处制定总体教学实施计划，任课教师写好计划施教。认真做好备 课、上课、作业、教学辅助、测试等教学常规工作的管理和落实。各门课程结合本学科特点，进行思想道德教育，环保、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中。进一步优化国家课程、地方课程、校本课程的组合。

3、课程评价。

（1）体现评价目标的多元化。

（2）评价主体的互动性。

（3）评价内容的多样性。

（4）评价过程的动态性。

四、具体实施策略

（一）、搞好教学常规管理，提升教学质量

1、以学生发展为本，实施“双导”教学法，即“导思”和“导学”相结合的教学模式，使课堂教学中教师的主导地位和学生的主体地位得到充分的体现。培养学生的独立思考的能力，增强学生的学习积极性，让学生的学习过程真正实现“自主、合作、探究”，从而达提高课堂的教学效果的目的。

2、领导班子成员经常深入课堂听课，了解情况，探讨策略、解决问题。

3、加强教学全过程监控工作，提高教师质量意识。

4、教案作业等常规检查，每学期一到两次，及时总结，发现问题及时与老师们沟通交流，改进教师的工作。

5、大力推进信息技术在教学中的应用，最大限度的实施电化教学。

6、重视教学质量管理。

学校认真抓好质量检测工作，我们还要求教师在检测结束以后进行深刻反思，做好教学质量的分析工作（做到分析到知识点，找出不足点，提出新措施）。

（二）、抓好校本教研，构建“以校为本”的教研制度

1、完善教研机构及教研制度，营造开放、民主、有效的以校为本的教研机制。继续做好教研常规活动，创设宽松的讨论学习氛围，努力探寻适合教师的研讨模式。

2、以“个人反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，建立以教学反思，交流研讨，协作解决，结对帮扶，听课、评课等为基本形式的以校为本教研制度。

3、继续开展教育叙事活动，鼓励教育把自己的教育心得撰写成文与全体教师交流学习。

4、积极组织教师参加各级各类的竞赛.

另外结合学校图书室的图书的更新与流通，激发学生读书的兴趣，丰富学生的课外知识。

四、加强教师外出培训力度。

提升教师教学水平是深入推进素质教育，全面提高学生素质的主攻方向。本学年有计划的选派中、青年教师，外出学习、参加培训，观摩活动。参训教师回校后，要认真总结进行反思，上交学习体会，用讲座，或是出课的形式汇报学习成果。