2021—2022学年度第二学期期末闯关小练习
二年级语文下册试卷分析
本学期二年级语文期末考试已经结束,现将本次考试情况做出分析:
一、对试题的认识
本次试卷体现课程改革精神。试题设计开放、新颖、灵活,注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”尊重学生的自我意识和独特见解,增大学生的思维容量,注重思维过程和解决问题的方法,不刻意追求技巧,充分体现了能力考查和以学生发展为本的精神。。事实表明,试题在较好地发挥了评价教学作用的同时,在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面,也取得了很好的效果。
二、试卷具体分析如下:
第一题“看拼音写词语”,主要考查学生通过拼读音节写出正确词语的掌握情况,综合性较强。大部分学生对知识掌握较好,丢分较少。其中(熊猫)这个词语,有少部分同学漏掉写了四点底,丢了分。在今后教学中还应加强生字词语这方面的题型训练。
第二题“辨字组词”大部分学生掌握的较好,都能正确区分形近字。
第三题 “写出带有下面偏旁的字”考察的是对学过的生字的熟练程度和归类识字的能力,学生们已经积累了一定数量的生字,但还对归类识字不太熟练,所以出错较多。
第四题“把词语补充完整”考察了学生对四字词语的掌握熟练程度,不但会读,会认,还要能准确填空,学生失分率较多。
第五题“比一比,连一连”难度不大,主要考查学生词语搭配的能力,平时训练较多,学生失分率不大。
第六题“根据课文内容判断正误,考查的是学生对课文内容的熟悉和理解程度,错误的较少。
第七题是“根据课文内容填空”,主要考查的是古诗,名言,谚语,需要背诵的课文段落内容填空,学生对知识掌握还是不够牢固,对内容理解不透彻,填空内容好多字不会写,或者写成别字,失分较多,以后应注意加强这方面的练习。
第八题是“读句子,完成练习”,此题考查的是对句子的理解,完成练习。
第九题是阅读短文回答问题,这个短文内容相对好理解一些,失分不多。但是阅读短文回答问题是学习语文重要的一方面,以后还应多加强阅读文章的练习。
第十题“看图写话”失分也较多,抓不住重点,句子不通顺,语言表达不清。以后多加练习。
以上只是根据学生的答题情况发现的问题所做的试卷分析,通过分析这张考试卷,发现了教学中存在的问题:学生整体发展不平衡,两头差距较大,中等生没被立起主阵。平时读写训练不到位,特别是书写的训练,更是没到位。教师应进一步更新教育观念,改进教学方法。我们认为今后的教学中应重视:重点加强读写训练,学习新的教学理念,培养学生主动学习的意识和创新精神,留给他们动手动脑的时间和空间,鼓励他们合作、探究,善于发现问题,解决问题;引导学生留心观察周围事物,积累知识,运用知识,提高学生的语文综合素养。
三、今后改进的措施:
通过这次闯关小练习,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况,而且对今后的教学有所启迪。
1、针对二年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延伸于课外,鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成,教师应有意识地培养学生认真书写,做事细心的习惯,认真审题的习惯,“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养,善于挖掘教学资源,设计一些写话的拓展练习,注重培养学生的观察能力,发展思维,努力为学生提供广阔的交流空间,不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异,让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体,年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同,在教学中要做到因材施教,诱导学生展现个性。特别是学困生,老师应多关注他们,让他们也能“跳一跳就能摘到果子”.
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题,仔细答题,反复检查的好习惯。
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