2020—2021第二学期六年级科学试卷分析

2020-2021学年第二学期期末教学质量检测六年级科学试卷分析

一、对试题的认识：

本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

2、试题难易程度分析

（1）本次检测试卷共有三大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于应对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。

（2）试题资料好，整份试卷分判断、选择、问答，既考查学生对基础知识的掌握情况，又考查学生灵活运用本事；所以这份试卷基础中包含灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

（3）从题的形式上来看，灵活多样。如：选择题，占得分数较多，可是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。可是，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，仅有认真分析才能做对。

三、思考与提议

经过上头的分析，反映出在科学课教学中还存在必须的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1.搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。

2、提高平时的课堂效率。

避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再经过一些行之有效的训练、检测等途径，帮忙每一个学生构成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合。

实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作本事和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。