小学《综合实践活动》学科课堂教学评价标准

评价项目

评      价     要     素

权重（%）

得分

活动目标

1.密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验。

5

2.发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

5

活动准备

活动准备充分（根据不同主题，不同实施阶段准备不同的材料）

3

活

动

内

容

1.尊重每一名学生的兴趣、爱好与特长,丰富学生的体验,培养学生的兴趣爱好。

5

2.贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践和信息技术实践。

4

3.内容综合、宽泛、新异,符合学生身心发展规律,促进学生个性发展。

3

4.引入多种信息。

2

5.围绕主题,综合运用多门学科知识。

2

活

动

过

程

教

师

指

导

1．创设问题情境,激发内在动机,帮助学生确定体验的活动和探究的方向。

4

2．审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。

4

3．督促与激励学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行。

3

4．拓宽学生的思维,将体验与探究活动引向深入。

2

5．指导合作方式与技术,保持有效的小组合作与分工。

4

6．指导学生注重活动过程的体验,形成自主学习的动力。

3

7．引导学生选择适当的结果呈现方式。

3

8．指导学生对实践活动进行适当的反思。

3

学

生

活

动

1.       学生主动参与,乐于探究.独立思考,自主学习,勤于动手,善于质疑,主动性得到充分的发挥。

3

2.       能通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,恰当利用信息。

3

3.       学生能通过一系列活动(如收集、整理、观察、调查、采访、操作、制作、实验、研究等)去发现问题,分析问题,解决问题，体验和感受生活。

4

4.       乐于帮助同学,主动和同学配合,认真倾听同学的观点和意见，努力完成自己所承担的任务。

3

5.       综合运用已有知识、技能和经验分析并解决问题。

3

教师素养

1．教态亲切自然、语言生动准确。

3

2．具备良好的课堂调控能力、驾御课堂教学能力

4

活动效果

1.学生能自主思考、设计、操作和解决问题,有真实体验.陶冶情操.愉悦身心。

4

2.多元评价贯穿于活动全过程。

4

3.有一定的标新立异,有创新成果。

3

4.知识面有所拓宽。

3

5.学习方法、方式多样，学会学习。

5

教学特色    

具有创新精神和合作意识。

3

综合评价

总分